閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

材料一:大氣中二氧化碳的濃度增大會(huì)導(dǎo)致氣溫的升高,這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng).全球大氣中的二氧化碳的濃度在20世紀(jì)是不斷上升的.據(jù)科學(xué)家的測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:

      年份(年) 1905 1958 1990 2000
      空氣中二氧化碳所占的體積(m3/10000m3 28 31 35 37材料二:如圖1“碳足跡”是指一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”.“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然資源.“碳”耗用得多,導(dǎo)致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多,“碳足跡”就大,反之“碳足跡”就。
      材料三:綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用,如圖2為碳-氧平衡示意圖.
      (1)孫悟同學(xué)根據(jù)上述材料一表中的數(shù)據(jù)繪制了如圖3的一幅柱形圖,但還沒(méi)畫(huà)完,請(qǐng)你補(bǔ)充.
      (2)分析材料三圖2中的 ②可知,大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么?
      (3)分析材料三圖2中的①可知,減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是什么?
      多植樹(shù)造林等
      多植樹(shù)造林等

      (4)人類的生產(chǎn)、生活中,以下做法可以減少“碳足跡”的是
      B
      B

      A.將生活垃圾焚燒處理              B.減少一次性筷子的使用
      C.大量使用煤、石油等燃料          D.以私家車(chē)出行代替公共交通工具.
      分析:此題涉及溫室效應(yīng)、低碳生活等的知識(shí),資料一二氧化碳上升數(shù)據(jù)表,資料是二碳耗用量和碳足跡的關(guān)系,資料三主要是碳-氧平衡.識(shí)圖、分析解答.
      解答:解:(1)、根據(jù)表中的數(shù)據(jù),空氣中二氧化碳所占的體積可表示為:

      (2)、分析材料三圖2中的②可知,生物的呼吸作用和大量使用石油、煤炭、木材等含碳的燃料,以及工業(yè)廢氣的大量排放等,是大氣中二氧化碳含量增加的主要原因.
      (3)、二氧化碳是溫室氣體,能引起溫室效應(yīng),分析材料三圖2中的①可知,①表示植物的光合作用,能消耗二氧化碳,釋放氧氣,減輕溫室效應(yīng),因此多植樹(shù)造林等是減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一.
      (4)、分析資料二可知,石油、煤炭、木材等含碳的自然資源,“碳”耗用得多,導(dǎo)致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多,“碳足跡”就大,反之“碳足跡”就。
      因此,A生活垃圾進(jìn)行焚燒處理后會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì),應(yīng)該回收再利用,所以這樣做也會(huì)增大“碳足跡”;B使用一次性筷子,就會(huì)浪費(fèi)原料,用木材制筷子,就需要多砍伐樹(shù)木,植物的光合作用就減弱,吸收二氧化碳量就少了,所以減少一次性筷子的使用,就節(jié)省了原料,減少了樹(shù)木的砍伐,減小“碳足跡”;C煤石油燃料中含有大量碳元素,燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì),所以會(huì),增大“碳足跡”;D以私家車(chē)出行代替公共交通,就會(huì)增加汽車(chē)排放的尾氣,汽車(chē)燃燒的是汽油,能產(chǎn)生二氧化碳,這樣做也會(huì)增大“碳足跡”.故選B.
      故答案為:(1)見(jiàn)右圖

      (2)大量使用燃料、工業(yè)廢氣的大量排放等
      (3)植樹(shù)造林等
      (4)B
      點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是分析三個(gè)資料,結(jié)合圖形分析,從圖中得出正確的信息,來(lái)用以解決具體的問(wèn)題.
      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

      閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
      生物入侵,也稱生態(tài)入侵,是指外來(lái)物種因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)進(jìn)入某一適宜其生存和繁衍的地區(qū),其種群數(shù)量不斷增加,分布區(qū)逐步擴(kuò)展的過(guò)程.
      生物入侵的危害已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題之一.大部分外來(lái)物種成功入侵后往往呈大爆發(fā)趨勢(shì),難于控制,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的破壞性不可逆轉(zhuǎn),危及本地物種的生存,破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境.如水葫蘆自1901年作為牲畜飼料引進(jìn)我國(guó)以來(lái),現(xiàn)已分布在從華北到華南17個(gè)省份的河道、湖泊和池塘中,覆蓋率高達(dá)100%,導(dǎo)致大量水生動(dòng)植物死亡.云南的滇池,其水面被水葫蘆無(wú)情地侵占,湖中68種原生魚(yú)種已有38種面臨滅絕;16種高等植物到20世紀(jì)90年代只剩下3種,滇池周?chē)找娓珊担瑲夂蛘{(diào)節(jié)功能大減.目前我國(guó)每年因水葫蘆造成的經(jīng)濟(jì)損失接近100億元,光是打撈費(fèi)用就高達(dá)5億至10億元人民幣.
      生物入侵的途徑是多種多樣的,主要途徑是:①人為有意識(shí)的引進(jìn),如水葫蘆、福壽螺等;②隨輪船壓艙水進(jìn)入,如分布于我國(guó)沿岸海域的有害赤潮生物血紅裸甲藻等;③無(wú)意識(shí)帶入,如加拿大一枝黃花、北美車(chē)前草等;④貿(mào)易產(chǎn)品中夾雜植物種子或繁殖體,如一年蓬、毒麥等;⑤植物種子或繁殖體借風(fēng)或動(dòng)物的力量實(shí)現(xiàn)自然擴(kuò)散,如飛機(jī)草、紫莖澤蘭等.
      (1)水葫蘆在我國(guó)泛濫,說(shuō)明了生物在生存發(fā)展中不斷地環(huán)境
      適應(yīng)
      適應(yīng)
      影響
      影響
      環(huán)境,而本地物種不斷減少甚至滅絕,說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是
      相對(duì)
      相對(duì)
      的.
      (2)在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做
      生態(tài)系統(tǒng)
      生態(tài)系統(tǒng)
      .其組成成分包括非生物部分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和
      分解者
      分解者
      ,水葫蘆屬于其中的
      生產(chǎn)者
      生產(chǎn)者

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

      閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
      “十二五”規(guī)劃指出,今后要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)、節(jié)約能源和提高能效、增加森林碳匯(森林碳匯主要是指森林吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的多少,或者說(shuō)是森林吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的能力),推進(jìn)植樹(shù)造林,新增森林面積1250萬(wàn)公頃.大幅度降低能源消耗強(qiáng)度和二氧化碳排放強(qiáng)度,有效控制溫室氣體排放.
      (1)下列生活方式,最符合低碳生活理念的是
      A
      A

          A.使用再生紙    B.使用一次性筷子    C.開(kāi)私家車(chē)出游    D.空調(diào)開(kāi)到最冷才舒服
      (2)我國(guó)“十一五”期間關(guān)、停、閉、轉(zhuǎn)了一大批火力發(fā)電廠、小鋼鐵廠、水泥廠,除了能降低能源消耗外,還能減輕大氣污染和下列哪種物質(zhì)的形成:
      A
      A

          A.酸雨    B.重金屬    C.生活污水    D.含氮廢氣
      (3)“十二五”規(guī)劃指出,今后要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)、節(jié)約能源和提高能效、增加森林碳匯,下列措施能增加森林碳匯的是:
      D
      D

          A.減少溫室氣體排放    B.建設(shè)污水處理廠    C.圍湖,開(kāi)荒種田    D.植樹(shù)造林
      (4)溫室效應(yīng)是由于下列哪種氣體排放不斷增加造成的?
      C
      C

          A.一氧化碳    B.氟利昂    C.二氧化碳    D.二氧化硫
      (5)今年世界地球日活動(dòng)主題是“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,倡導(dǎo)低碳生活”.你在日常生活中是如何珍惜資源、減少能源消耗的?(請(qǐng)舉一例)
      走路或騎自行車(chē)上學(xué)等.
      走路或騎自行車(chē)上學(xué)等.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

      閱讀下列材料并回答問(wèn)題.
      材料一  研究人員對(duì)比人類和黑猩猩的基因組后發(fā)現(xiàn),兩者之間的相似程度達(dá)到96%以上,其基因組的大部分可排序區(qū)域幾乎沒(méi)有區(qū)別.
      材料二  來(lái)自美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家曾經(jīng)在剛果國(guó)家公園的一處沼澤地捕捉到大猩猩使用工具的現(xiàn)場(chǎng)鏡頭:一只被科學(xué)家稱為利亞的雌性大猩猩在過(guò)河時(shí)使用樹(shù)枝測(cè)量水深.當(dāng)時(shí)利亞打算趟過(guò)一個(gè)看起來(lái)并不深的小水塘,但是它下水后剛走了幾步就發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)沒(méi)到了它的腰部.于是利亞返回岸上,從一棵枯樹(shù)上拽下一段長(zhǎng)樹(shù)枝,它拿著樹(shù)枝再次走進(jìn)水中,一邊走一邊測(cè)量前方的深度,直到前進(jìn)了9米多才返回.
      (1)資料一說(shuō)明人類和黑猩猩具有共同的
      原始祖先
      原始祖先
      ,即
      森林古猿
      森林古猿

      (2)資料二說(shuō)明大猩猩具有
      使用簡(jiǎn)單工具
      使用簡(jiǎn)單工具
      的能力.
      (3)大猩猩和黑猩猩都是
      類人猿
      類人猿

      (4)(多選)人類與大猩猩、黑猩猩相區(qū)別的特點(diǎn)有
      ABDF
      ABDF

      A.直立行走  B.制造和使用復(fù)雜工具   C.足有五趾   D.具有語(yǔ)言  E.兩眼生在前方  F.大腦發(fā)達(dá).

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

      閱讀下列材料,回答問(wèn)題.
      材料一  我國(guó)某海島的天然林覆蓋率在1956年為25.7%,1964年降為18.7%,1981年僅為8.5%了,并且因遮蔽地面的程度大大降低,從而導(dǎo)致坡壘等珍稀樹(shù)種瀕臨滅絕,有的珍貴植物已經(jīng)絕跡.
      材料二  我國(guó)西北某縣野生甘草的面積在1967年為4萬(wàn)公頃,30年后竟有一半被挖盡.我國(guó)的野馬已經(jīng)絕跡,野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕.
      材料三  一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲(chóng),于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)華南沿海地區(qū),并且由于缺少天敵而迅速蔓延開(kāi)來(lái).據(jù)1990年統(tǒng)計(jì),這種害蟲(chóng)使該地區(qū)13萬(wàn)多公頃的馬尾松林枯死.
      (1)材料一說(shuō)明造成野生生物瀕;驕缃^的主要原因是
      生存環(huán)境的改變和破壞
      生存環(huán)境的改變和破壞

      (2)材料二說(shuō)明造成這些野生生物資源明顯減少或滅絕的原因是生存環(huán)境的
      改變和破壞
      改變和破壞
      過(guò)度(掠奪式的)
      過(guò)度(掠奪式的)
      開(kāi)發(fā)利用.
      (3)材料三說(shuō)明由于
      外來(lái)物種
      外來(lái)物種
      入侵到缺少天敵的地區(qū),使得這些地區(qū)原有物種受到威脅.
      (4)以上材料說(shuō)明每種生物都生活在一定的
      生態(tài)系統(tǒng)
      生態(tài)系統(tǒng)
      中,并且與其他的
      生物種類
      生物種類
      相聯(lián)系,若某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會(huì)影響它所在的
      生態(tài)系統(tǒng)
      生態(tài)系統(tǒng)

      (5)為了世界的豐富多彩,為了減少物種的喪失,你有什么好的建議?
      保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
      保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

      (6)作為一名公民,在保護(hù)生物多樣性方面應(yīng)該怎樣做?
      樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的觀念,建立正確的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),關(guān)注生物物種目前的生存狀況,分析對(duì)其生存產(chǎn)生影響的各種環(huán)境因素,積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中.自己不做危害生物物種的事情,看到他人有危害生物物種和破壞生物生存環(huán)境的行為,應(yīng)制止并報(bào)告有關(guān)政府部門(mén),并舉行保護(hù)當(dāng)?shù)卣湎?dòng)植物的宣傳活動(dòng)等
      樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的觀念,建立正確的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),關(guān)注生物物種目前的生存狀況,分析對(duì)其生存產(chǎn)生影響的各種環(huán)境因素,積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中.自己不做危害生物物種的事情,看到他人有危害生物物種和破壞生物生存環(huán)境的行為,應(yīng)制止并報(bào)告有關(guān)政府部門(mén),并舉行保護(hù)當(dāng)?shù)卣湎?dòng)植物的宣傳活動(dòng)等

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