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科目:初中生物 來源:生物課外練習(xí) 第3冊 八年級上學(xué)期用 北京課改版 題型:043
艾滋病的英文全稱是“Acquired Immune Deficiency Syndrome”,即“獲得性免疫缺陷綜合征”,簡寫就是人們所熟悉的“AIDS”。這個(gè)簡稱的字面意義就是“援助”的意思。
世界衛(wèi)生組織于1988年1月在倫敦召開了一次“全球預(yù)防艾滋病規(guī)劃”的部長級高級會議。在這個(gè)會議上提出,把1988年作為全球預(yù)防艾滋病年;把每年的12月1日作為全世界宣傳防治艾滋病的日子,稱之為“世界艾滋病日”(更確切地說是“世界同艾滋病作斗爭日”)。以后每年的12月1日都被作為“世界艾滋病日”,以號召全世界人民行動(dòng)起來,共同對抗艾滋病。
設(shè)立“世界艾滋病日”的目的有四個(gè)方面:
第一,讓大家都知道艾滋病在全球范圍內(nèi)是能夠加以控制和預(yù)防的;
第二,讓大家都知道,防治艾滋病很重要的一條就是每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé);
第三,通過艾滋病日的宣傳,喚起人們對艾滋病病毒感染者的同情和理解。因?yàn)樗麄兊纳硇囊扬柺芗膊〉恼勰,況且有一些艾滋病病毒感染者可能是被動(dòng)的、無辜的;
第四,希望大家支持各自國家制定的防治艾滋病的規(guī)劃,以喚起全球人民共同行動(dòng)起來支持這方面的工作。
歷年預(yù)防艾滋病日主題:
1988年——全球共討,征服有期
1989年——我們的生活,我們的世界——讓我們相互關(guān)照
1990年——婦女和艾滋病
1991年——共同迎接艾滋病挑戰(zhàn)
1992年——預(yù)防艾滋病,全社會的責(zé)任
1993年——時(shí)不我待,行動(dòng)起來
1994年——艾滋病和家庭
1995年——共享權(quán)益,共擔(dān)責(zé)任
1996年——同一世界,同一希望
1997年——生活在有艾滋病世界中的兒童
1998年——青少年:迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍
1999年——傾聽,學(xué)習(xí),尊重
2000年——男士,責(zé)無旁貸
2001年——你我同參與
2002年——相互關(guān)愛,共享生命
2003年——恥辱與歧視
2004年——關(guān)注婦女,抗擊艾滋
2005年——遏制艾滋,履行承諾
請回答:
(1)如果某人被證實(shí)為艾滋病病毒感染者,他(她)應(yīng)當(dāng)怎樣做?
(2)你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該怎樣對待艾滋病患者?
(3)你了解紅絲帶嗎?請查閱資料。
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科目:初中生物 來源: 題型:043
閱讀下面一則關(guān)于我國人口情況的資料:
建國初期我國的總?cè)丝诩s為5.4億,人口自然增長率一度高達(dá)25.8%o,到1980年,全國總?cè)丝谝呀?0億。30年增長近一倍。自20世紀(jì)70年代以來,我國計(jì)劃生育工作不但得到加強(qiáng),近幾年人口自然增長率降至10‰。但由于人口基數(shù)大,每年增加人口絕對數(shù)仍不少。到2001年11月1日,我國大陸人口已達(dá)12.65億,占世界人口總數(shù)的21%。目前,我國人口仍以每年1200多萬的速度在增長。我國人口中,15歲以上年齡的文盲占總?cè)丝诘谋戎貫?.72%。又據(jù)調(diào)查,目前我國公眾符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口占0.3%,而歐盟是4.4%,是我國的近15倍;美國是6.9%,是我國的23倍;卮鹨韵聠栴}:
(1)我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)是什么?
(2)舉例說明人口過多對我們個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的影響。
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科目:初中生物 來源:生物教研室 題型:043
閱讀下面一則關(guān)于我國人口情況的資料:
建國初期我國的總?cè)丝诩s為5.4億,人口自然增長率一度高達(dá)25.8%o,到1980年,全國總?cè)丝谝呀?0億。30年增長近一倍。自20世紀(jì)70年代以來,我國計(jì)劃生育工作不但得到加強(qiáng),近幾年人口自然增長率降至10‰。但由于人口基數(shù)大,每年增加人口絕對數(shù)仍不少。到2001年11月1日,我國大陸人口已達(dá)12.65億,占世界人口總數(shù)的21%。目前,我國人口仍以每年1200多萬的速度在增長。我國人口中,15歲以上年齡的文盲占總?cè)丝诘谋戎貫?.72%。又據(jù)調(diào)查,目前我國公眾符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口占0.3%,而歐盟是4.4%,是我國的近15倍;美國是6.9%,是我國的23倍。回答以下問題:
(1)我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)是什么?
(2)舉例說明人口過多對我們個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的影響。
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