Question

下面是某興趣小組探究教室里是否有細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)完成．
材料用具：1號(hào)和2號(hào)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）、透明膠帶、放大鏡
（1）提出問(wèn)題：洗手前和吸收后手指上的細(xì)菌和真菌不一樣嗎？
（2）作出假設(shè)：

 

．
（3）制訂計(jì)劃并實(shí)施：
①1號(hào)培養(yǎng)皿的處理方法：

 

．2號(hào)培養(yǎng)皿不做處理，在實(shí)驗(yàn)中起

 

作用．
②把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在

 

的地方．
（4）觀察結(jié)果，得出結(jié)論：
①1號(hào)培養(yǎng)皿的現(xiàn)象：

 

．
②2號(hào)培養(yǎng)皿的現(xiàn)象：

 

．
③你的結(jié)論是

 

．
通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，細(xì)菌和真菌適合于生活在

 

環(huán)境中．
（5）細(xì)菌和真菌的菌落不同，你如何來(lái)區(qū)分？

 

．

Answer 1

分析：本題以探究教室的空氣里有細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃包括確定、控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論等方面切入．

解答：解：（2）作出假設(shè)：教室的空氣里有細(xì)菌和真菌．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，暴露在教室空氣中5～10分鐘是接種．1號(hào)培養(yǎng)基與2號(hào)培養(yǎng)基對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是接種，1號(hào)培養(yǎng)基是實(shí)驗(yàn)組，2號(hào)培養(yǎng)基是對(duì)照組．
②對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在相同適宜條件下培養(yǎng)．
（4）觀察結(jié)果，得出結(jié)論：分析結(jié)果①1號(hào)培養(yǎng)皿有多種菌落形成，②2號(hào)培養(yǎng)皿無(wú)菌落形成．得出結(jié)論③說(shuō)明教室的空氣里有多種細(xì)菌和真菌．由此可知，細(xì)菌和真菌適合于生活在營(yíng)養(yǎng)豐富、溫度適宜等環(huán)境中．
（5）人們可以利用菌落的不同形態(tài)特點(diǎn)，初步區(qū)分細(xì)菌和真菌．細(xì)菌菌落特征：菌落較小，形狀：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌落特征：菌落較大，比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍、形狀：菌絲細(xì)長(zhǎng)，菌落疏松，呈絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀、棉絮狀，無(wú)固定大小，多有光澤，不易挑，有時(shí)還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）．
故答案為：（2）教室的空氣里有細(xì)菌和真菌；  （3）制定計(jì)劃并實(shí)施：①打開(kāi)培養(yǎng)皿，暴露在教師空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好；②對(duì)照；③相同適宜條件下培養(yǎng)；  （4）觀察結(jié)果，得出結(jié)論：①有多種菌落形成；②無(wú)菌落形成．③教室的空氣里有多種細(xì)菌和真菌；營(yíng)養(yǎng)豐富、溫度適宜．（5）可以利用菌落的不同形態(tài)特點(diǎn)，初步區(qū)分細(xì)菌和真菌

點(diǎn)評(píng)：探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．