【題目】王琳在做校園調(diào)查時(shí),作了如下記錄:

在一個(gè)陰濕的樹(shù)干一側(cè)輕微腐爛的大樹(shù)下,觀察到:腐爛的樹(shù)干上及露出的樹(shù)根旁長(zhǎng)了一些蘑菇;樹(shù)冠向陽(yáng)的一側(cè),樹(shù)葉比較茂盛,嫩葉上見(jiàn)到了毛毛蟲(chóng),樹(shù)叉上麻雀在“啾啾”叫著;從樹(shù)根旁取少量泥土,浸入水中,取一滴浸出液放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)了大量的細(xì)菌。

根據(jù)以上記錄,填寫(xiě)生態(tài)系統(tǒng)的組成表,并完成其他填空。

(1)填寫(xiě)下面生態(tài)系統(tǒng)組成表:

________

(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,“人”扮演什么角色?________

(3)請(qǐng)從以上的記錄中,寫(xiě)出一條食物鏈:_______。

【答案】消費(fèi)者樹(shù)→毛毛蟲(chóng)→麻雀

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成,每種成分都不可缺少,據(jù)此解答。

(1)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的非生物成分包括陽(yáng)光、溫度、空氣、水分、和土壤等,生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,其中生產(chǎn)者指的是綠色植物,它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物,它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物,分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)

(2)消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物,它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,“人”扮演消費(fèi)者的角色

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是捕食與被捕食的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈以上的記錄中的食物鏈為:樹(shù)毛毛蟲(chóng)麻雀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)觀察到河蚌的外部具有堅(jiān)硬的貝殼,你認(rèn)為貝殼的形成主要依靠

A外套膜的分泌物 B.珍珠層不斷增厚

C.水中某些物質(zhì)在體內(nèi)積累 D.口的過(guò)濾作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. X和Y一定是植食性動(dòng)物

B. X、Y和Z一定都是消費(fèi)者

C. X+Y+Z的數(shù)量可能比蝗蟲(chóng)的數(shù)量少

D. 圖示的食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心,不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候好吃,這是因?yàn)榇娣牌陂g()
A.呼吸作用消耗了大量的氧氣
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的各種生物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)該生態(tài)系統(tǒng)有________ 條食物鏈,最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>________

(2)食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是________

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是________,次級(jí)消費(fèi)者是________,鷹在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí).

(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是________________

(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),含有害物質(zhì)最多的生物是________

(6)在該生態(tài)系統(tǒng)中蛇與鷹的關(guān)系是________

(7)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是________,能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是________

(8)生態(tài)系統(tǒng)有________能力,在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量地捕殺狐和蛇,則一段時(shí)間內(nèi)________的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少,可能會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們?cè)诔责z頭、米飯時(shí)越嚼越甜,你知道口腔中有什么物質(zhì)使淀粉的性質(zhì)發(fā)生了變化嗎?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1將班級(jí)同學(xué)分為若干小組,每小組4~6人。

2你預(yù)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中將用到哪些實(shí)驗(yàn)材料和用具:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體組織的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)從圖A到圖D的過(guò)程表示 , 從圖D到圖E,F(xiàn)的過(guò)程表示 , 形成的組織構(gòu)成器官,器官組成系統(tǒng),系統(tǒng)再構(gòu)成人體.
(2)人體的四種組織中,具有支持、鏈接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)作用的是組織.上皮組織的作用是
(3)人體的8個(gè)系統(tǒng)中,運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的是系統(tǒng),消化系統(tǒng)的功能是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),能直接被消化道吸收的是()
A.水
B.脂肪
C.糖類(lèi)
D.蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案