美國科學(xué)家在我國找到一種大豆，引進(jìn)到美國，與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出了一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．他們的成功在于利用了（　�。�
分析：此題考查的知識點是生物多樣性的價值．解答時可以從生物多樣性的意義方面來切入．
解答：解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如美國科學(xué)家將中國野生大豆與美國當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交，培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
故選：A
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的多樣性為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來，美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用
基因
基因
的多樣性改良作物品種的一個典型實例．
（2）美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其
抗大豆萎黃病
抗大豆萎黃病
優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由
基因
基因
決定的．
（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一
物種
物種
．
（4）生物分類單位由大到小的排列順序為
界、門、綱、目、科、屬、種
界、門、綱、目、科、屬、種
，最基本的分類單位是
種
種
．

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科目：初中生物 來源：2015屆廣西桂林第十二中學(xué)初二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來，美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。

（1）這是利用????????? 的多樣性改良作物品種的一個典型實例。

（2）美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其??????????? 優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由??????????? 決定的。

（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一????????? 。

（4）生物分類單位由大到小的排列順序為???????????????????????? ，最基本的分類單位是?????? 。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來，美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用________的多樣性改良作物品種的一個典型實例．
（2）美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其________優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由________決定的．
（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一________．
（4）生物分類單位由大到小的排列順序為________，最基本的分類單位是________．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市費縣八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來，美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用    的多樣性改良作物品種的一個典型實例．
（2）美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其    優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由    決定的．
（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一    ．
（4）生物分類單位由大到小的排列順序為    ，最基本的分類單位是    ．

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