(2011?福州)如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是染色體、DNA、基因的關(guān)系.解答時(shí)可以從染色體的概念、組成、DNA的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基因的概念方面來(lái)切入.
解答:解:染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA是遺傳信息的載體,主要存在于細(xì)胞核中,DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu),像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位,叫基因.基因決定生物的性狀.一條染色體有一個(gè)DNA分子組成,一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因.生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟記一條染色體有一個(gè)DNA分子組成,一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?福州)如圖中鳥兒“舉家遷徙”的無(wú)奈之舉告訴人們,保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?福州)如圖表示的是能量流動(dòng)方向的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)圖中①表示
光合作用
光合作用
作用,它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量,這個(gè)過程在細(xì)胞的
葉綠體
葉綠體
(葉綠體/線粒體)中進(jìn)行.
(2)圖中②表示
呼吸作用
呼吸作用
作用,它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),滿足生命活動(dòng)的需要.
(3)通過①,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?福州)如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)4的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自
1
1
(填“1”或“2”).
(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性,控制單眼皮的基因(a)為隱性.若5和6生來(lái)就是雙眼皮,9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎?
可能
可能

(3)若7和8是一對(duì)龍風(fēng)胎,他們屬于
旁系
旁系
(填“直系”或“旁系”)血親.
(4)7和9是近親關(guān)系,他們攜帶同一致病基因的可能性較大.請(qǐng)你從優(yōu)生的角度,說出他們不能結(jié)為夫妻的原因
近親結(jié)婚,雙方往往攜帶有相同的隱性致病基因,使后代患遺傳病的幾率增高
近親結(jié)婚,雙方往往攜帶有相同的隱性致病基因,使后代患遺傳病的幾率增高

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?福州)如圖表示蝗蟲發(fā)育過程中的三個(gè)時(shí)期,其正確的發(fā)育順序是( 。

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