【題目】某學(xué)習(xí)小組選取一盆天竺葵的一個(gè)葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖顯示了主要的實(shí)驗(yàn)步驟,具體回答問題

(1)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________

(2)圖中步驟③的目的是________.該操作有誤,請(qǐng)改正:________

(3)葉片經(jīng)脫色、漂洗后,滴加碘液,________部分(填字母)變成藍(lán)紫色,說明這部分產(chǎn)生了淀粉.

(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,既要充分利用單位面積上的光照,又要避免葉片互相遮擋,影響了光合作用,因此栽培作物時(shí)應(yīng)該________

【答案】耗盡葉片中原有淀粉對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水、隔水加熱b合理密植

【解析】

《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中原有淀粉,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
(2)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。因此圖中步驟③的目的是對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色。操作過程要隔水加熱,所以小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水、隔水加熱。
(3)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在a、b中,見光的b部分能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物淀粉,淀粉遇碘變藍(lán)色不含葉綠體的a部分也無法進(jìn)行光合作用,沒有變藍(lán)色。說明植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
(4)光合作用的條件是光,因此既要充分利用單位面積上的光照,使陽(yáng)光盡量少的照到空地上,又要避免農(nóng)作物的葉片互不遮光,這樣,種植農(nóng)作物就要要求不能過稀,也不能過密,應(yīng)該合理密植。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】下列是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖。請(qǐng)分析作答

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖乙屬于__________發(fā)育,蜻蜓的發(fā)育與___(填“甲”或者“乙”)相似。

(2)丙圖中胎兒與母體是通過______(填序號(hào))進(jìn)行物質(zhì)交換的。

(3)丁圖中表示蘋果受精的過程,完成受精作用后,圖中的______(填序號(hào))發(fā)育成蘋果的可食部分。

(4)在種植蓮藕時(shí),蓮農(nóng)常采用有地下莖發(fā)育成植株并產(chǎn)生新藕的方式繁殖,這種繁殖方式與丁圖所示的繁殖方式相比較,子代具有的明顯特點(diǎn)是________________。

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【題目】某家長(zhǎng)為臨近學(xué)業(yè)考試的孩子設(shè)計(jì)了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚.為了均衡膳食,請(qǐng)補(bǔ)充一種食物使食譜營(yíng)養(yǎng)更合理( )
A.煎雞蛋
B.稀飯
C.五香牛肉
D.炒青菜

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【題目】下列不屬于動(dòng)物行為的是()

A心臟跳動(dòng) B鳥類育雛 C狗算算術(shù) D蜜蜂采蜜

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【題目】科學(xué)探究的最基本的方法是

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【題目】如圖表示血液中某物質(zhì)含量的變化,如果橫坐標(biāo)上AB段為肺部毛細(xì)血管,CD段為組織處的毛細(xì)血管,請(qǐng)問:圖中b曲線表示的物質(zhì)是( )

A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 葡萄糖 D. 尿素

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【題目】圖中的曲線表示1960~1990年間,大氣中二氧化碳濃度變化及溫度變化。讀圖回答問題。

(1)30年來,大氣中的二氧化碳濃度呈________趨勢(shì)。這些二氧化碳來源于各種生物的____________________________。

(2)圖中溫度幾乎在持續(xù)________,導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是________________________________________________,這種現(xiàn)象叫作______________。它最終造成世界各地農(nóng)作物__________和多種生物________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為更好地說明魚兒為什么不能離開水,制作了模型鰓進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 請(qǐng)回答下列問題。

(1)甲圖是模型鰓在水中,鰓絲呈展開狀態(tài),所有的鰓絲都能與水進(jìn)行_____,而乙圖是模型鰓離開水后,由于_________粘結(jié)在一起,大量的鰓絲不能進(jìn)行氣體交換,魚會(huì)因不能獲得足夠的_____而窒息死亡。

(2)此實(shí)驗(yàn)通過對(duì)比模型鰓在水中與離開水這兩種狀態(tài)下對(duì)氣體交換的影響, _____( 選填“ 能” 或“ 不能”)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)此實(shí)驗(yàn)的變量是_____。

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【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖作答:

(1)圖中標(biāo)號(hào)______能利用光能制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的______者。B和C在生態(tài)系統(tǒng)中統(tǒng)稱為_______。能分解生物遺體的D主要是自然界中的哪些生物:_______________,它們的分解作用促進(jìn)了自然界的__________,B、C、D的營(yíng)養(yǎng)方式是_________(填 “自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)

(2) 該生態(tài)系統(tǒng)共有_________條食物鏈,過程2表示________關(guān)系。

(3)從圖中可以看出,鳥體內(nèi)的能量最終來自于__________,生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽(yáng)光之外,還需要__________________等非生物條件。

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