【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,消費者有________(任寫一項),圖中所示的分解者主要為腐生的________________等,從生態(tài)系統(tǒng)的

構(gòu)成來分析還有那些因素圖中沒有標(biāo)出的________

(2)寫出其中一條食物鏈________

(3)從圖中可看出,分解者能將豬糞、人糞等分解成無機物以供給農(nóng)作物再利用,從而促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自光,能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級________

(4)如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解,會隨食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內(nèi)積累),那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是________

【答案】農(nóng)作物豬、(或雞、人、蠅蛆)細菌真菌陽光(或空氣、水分、溫度、營養(yǎng)物質(zhì))農(nóng)作物→豬→人遞減人

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等;生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物兩部分,生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物),消費者(動物),分解者(營腐生生活的細菌和真菌);農(nóng)作物是生產(chǎn)者,豬、雞、人、蝎是消費者,在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人起決定作用的因素。因此,構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物,消費者有豬、(或雞、人、蠅蛆),圖中所示的分解者主要為腐生的細菌和真菌等,從生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成來分析圖中沒有標(biāo)出的陽光(或空氣、水分、溫度、營養(yǎng)物質(zhì))。

(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,每條食物鏈都必須從生產(chǎn)者開始,不包括分解者。如圖所示中一條捕食食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→豬→人

(3)該生態(tài)系統(tǒng),能實現(xiàn)對能量的多級利用,從而大大提高能量的利用效率;還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自太陽能,能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級遞減。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質(zhì)如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑,可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解),會隨食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內(nèi)不斷積累,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是最高營養(yǎng)級即人,營養(yǎng)級最高。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄,但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗:

材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個,滴管兩支,消毒棉花團若干,糖水、清水各一小杯

實驗步驟:

①取兩小塊大小相同的棉花團,分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè).

②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè).

③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.

請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題:

(1)這個實驗的假設(shè)是________

(2)這個實驗的變量是________

(3)如果有較多的螞蟻在________的棉花團處聚集,則說明螞蟻喜歡甜的食物.

(4)為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,往往要做多次實驗.這種做法稱為________

A.設(shè)置重復(fù)組 B.求平均值 C.設(shè)置對照組 D.排除無關(guān)變量

(5)請設(shè)計一個用于記錄觀察結(jié)果的表格.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某班貼吧中,同學(xué)們對“小仙女”的跟帖,不認同你哪位同學(xué)的說法( )


A.小旋風(fēng)B.大魔王C.蒲公英D.豬豬俠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈的范圍包括 的底部, 的大部和 的表面,其中人類的立足點 ,它也是一切陸生生物的立足點。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某農(nóng)科所對稻田養(yǎng)魚進行了實驗研究.他們將4畝稻田分為面積相等的兩塊,插秧后其中一塊放養(yǎng)300條紅包鯉魚(雜食性),另一塊不放魚,其他條件相同.在水稻的孕穗期,科研人員分別在養(yǎng)魚稻田和未養(yǎng)魚稻田進行了相關(guān)測定并統(tǒng)計,實驗數(shù)據(jù)如圖所示:

分析以上實驗信息并回答:

(1)養(yǎng)魚稻田與未養(yǎng)魚稻田的螟蟲株危害率顯著不同,請寫出與之相關(guān)的一條食物鏈(包含螟蟲):________

(2)關(guān)于養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是________

①稻田中所有的水稻、螟蟲和魚構(gòu)成了一個生物群落;

②養(yǎng)魚稻田的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚稻田復(fù)雜,因此具有較強的自動調(diào)節(jié)能力;

③水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒,該病毒更適應(yīng)于養(yǎng)魚稻田的生態(tài)環(huán)境.

(3)養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)獲得稻谷和魚雙豐收,從能量流動的角度分析,稻田養(yǎng)魚的目的是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類生殖與發(fā)育的敘述,錯誤的是( 。

A. 男性、女性的性腺分別是睪丸和卵巢

B. 子宮是胎兒生長發(fā)育的場所

C. 胎兒通過母體獲得氧氣和養(yǎng)料

D. 剛出生的嬰兒是個體發(fā)育的起點

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:11分)

1)圖二示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的[ ]線削開的。

2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍色的部分是[ ]_________,說明該結(jié)構(gòu)的主要成分是__________。

3)圖三示菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[ ]__________為胚的發(fā)育提供營養(yǎng),結(jié)構(gòu)[8]將來發(fā)育成植物的___________。

4)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點是都有______________,不同點是玉米種子有[ ]__________而菜豆種子沒有。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于遺傳現(xiàn)象的是

A.孩子的皮膚比媽媽的黑 B.一對色覺正常的夫妻生了一個色盲的孩子

C.種瓜得瓜,種豆得豆 D.弟弟的身高比哥哥的高

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察細菌的結(jié)構(gòu)示意圖,按要求填空.

(1)寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱.B________ ;D________;E________

(2)根據(jù)細菌的不同形態(tài),可以把它們分為________、________________三種類型.

(3)細菌沒有成形的________,________位于細胞壁外,主要起保護作用;________有助于細菌的運動.

(4)細菌的生殖方式是________生殖.

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同步練習(xí)冊答案