【題目】進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理的主要原因是

A.回收利用 B.防止環(huán)境污染，保護(hù)生物圈

C.防止酸雨發(fā)生 D.節(jié)約土地

【答案】B

【解析】

通過(guò)分類(lèi)投放、分類(lèi)收集，把有用物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來(lái)重新回收、利用，變廢為寶。既提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。它是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。因此進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理的主要原因是防止環(huán)境污染，保護(hù)生物圈。故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一家共五口人，其中三人的皮膚很粗糙，并且一到夜晚就看不清物體。他們的食物中可能缺少（ ）

A. 維生素A B. 維生素B C. 維生素C D. 維生素D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】裸子植物和被子植物的主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（ ）

A. 是產(chǎn)生種子進(jìn)行繁殖，還是產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖 B. 莖是否高大

C. 種子中是含有一片子葉，還是兩片子葉 D. 種子有無(wú)果皮包被

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析植物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)，可以看出植物的進(jìn)化順序?yàn)椋?）

A. 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、裸子植物、蕨類(lèi)植物、被子植物

B. 蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物

C. 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物

D. 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物、蕨類(lèi)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】20世紀(jì)50年代，日本的某地居民因長(zhǎng)期食用含汞的魚(yú)、蝦造成了手腳麻木、運(yùn)動(dòng)失靈，甚至呈瘋癲狀態(tài)，這種病是（ ）

A. 痛痛病 B. 呆小癥 C. 水俁病 D. 中風(fēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于藻類(lèi)植物特征的是（ ）

A．絕大多數(shù)生活在水中

B．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化

C．細(xì)胞里都沒(méi)有成形的細(xì)胞核和葉綠體

D．細(xì)胞里含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人生長(zhǎng)發(fā)育的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．受精卵只有到達(dá)母體子宮后，才開(kāi)始進(jìn)行分裂和分化

B．嬰兒的出生標(biāo)志著人體生長(zhǎng)發(fā)育的開(kāi)始

C．人體第二性征的出現(xiàn)是性激素作用的結(jié)果

D．青春期獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，必然會(huì)出現(xiàn)逆反心理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）生物體由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、和分不開(kāi)的。
（2）圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程，④表示細(xì)胞的過(guò)程。
（3）人的脊髓主要由上圖中的組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織。
（4）與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次中多了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一家三口，爸爸慣用左手，媽媽和兒子慣用右手，下列說(shuō)法正確的是（ ）

①若慣用左手是顯性性狀，那么兒子一定有慣用左手的基因

②若慣用左手是顯性性狀，那么兒子沒(méi)有慣用左手的基因

③若慣用右手是顯性性狀，那么兒子可能有慣用左手的基因

④若慣用右手是顯性性狀，那么兒子一定有慣用左手的基因

A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案