【題目】農(nóng)科院的科研人員將油桃和蟠桃進行雜交，培育了油蟠桃，其利用的是（ ）
A.生物種類的多樣性
B.遺傳的多樣性
C.環(huán)境的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【答案】B
【解析】生物的多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物物種之間的差異是由各自的遺傳物質(zhì)決定的，遺傳多樣性是物種多樣性的基礎。我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交稻新品種，這是利用了基因的多樣性，主要是由遺傳物質(zhì)決定的。故選B。
【考點精析】本題主要考查了認識生物的多樣性的相關(guān)知識點，需要掌握生物種類的多樣性：具體體現(xiàn)；基因的多樣性：內(nèi)在實質(zhì)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：外在形式，相互依賴，互相影響才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明與同學在“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗中遇到一些問題，請幫他們解決。

（1）根據(jù)圖，探究實驗提出的問題是：____

（2）為了使實驗更為準確，實驗前，首先需要將植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是____

（3）將葉片的一部分用不透光紙片遮蓋起來目的是為了與不遮光的部分進行實驗____。

（4）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將植物放在____下數(shù)小時，用清水漂洗經(jīng)酒精脫色后的葉片，再向葉片滴加碘酒，是為了檢驗葉片中是否產(chǎn)生了____。

（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，觀察到的現(xiàn)象是：葉片_____遮光/未遮光）部分不變色，（遮光/未遮光）部分將變____色。

（6）“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗證明了（______）

A．光合作用釋放氧氣 B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物中有淀粉C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣D．光合作用在有光和無光的條件下都能進行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中①所代表的過程是在細胞的_____中進行的。

（2）通過食物鏈，A中的_____可以進入到B體內(nèi)，該物質(zhì)又可以通過過程③被分解。

（3）參與過程②的主要生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于_____。

（4）圖中A、B、C能組成一條完整的食物鏈，若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染，經(jīng)化學檢測，它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量如表，表中能表示C類生物的是_____（填標號）。

生物類別

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

每千克體重污染物含量/mg

10

5

78

①伴隨著物質(zhì)變化的同時，所發(fā)生的能量變化是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為科學家通過研究獲得的一些信息（“√”表示能夠存活，“一”表示不能存活）不能由實驗結(jié)果得出的結(jié)論是（　�。�

A. 該實驗研究的是水體pH變化對部分生物的影響

B. 上述生物中，牛蛙胚胎在水體pH變化時存活范圍最大

C. 水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的

D. 水體pH為3.0～4.5時，最適合這些生物生存

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）下圖是縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)模型圖，下列說法錯誤的是

A. 用針刺激一個健康人的手指后立即縮手，參與該反射的神經(jīng)中樞是圖中的③

B. 該反射的神經(jīng)沖動傳導的途徑是：①→②→③→④→⑤

C. 若某人②斷裂，用針刺激其指尖，他也能完成縮手反射

D. 縮手反射和眨眼反射屬于同一類型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（ ）

A. ①是細胞的控制中心B. ③對細胞起保護和支持作用

C. ⑤存在于植物體的所有細胞D. ⑥可以將無機物合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示中，1→4→3→2→5組成在一起的結(jié)構(gòu)稱為( )

A. 神經(jīng)元 B. 反射弧 C. 神經(jīng) D. 神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】骨骼肌在運動中起著

A．固定作用 B．支點作用 C．杠桿作用 D．動力作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在購買罐裝食品時，要注意看其生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，原因是超過保質(zhì)期的食品其質(zhì)量不能得到保證，根本原因是（ ）

A．細菌會通過罐體進入罐內(nèi)

B．食品中的部分真菌未能殺死

C．食品的營養(yǎng)成分發(fā)生變化

D．食品中有未徹底殺滅的細菌芽孢

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