【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述中,錯誤的是( )
A.神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成,其軸突或長的樹突組成神經(jīng)纖維
C.神經(jīng)元包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢兩部分,它在神經(jīng)組織中大量存在
D.神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮,并能把興奮傳導(dǎo)到其它神經(jīng)元
【答案】C
【解析】神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,其樹突或長的軸突組成神經(jīng)纖維。神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮,并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元。
所以答案是:C
【考點精析】通過靈活運用神經(jīng)系統(tǒng)的組成,掌握神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成;腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng);腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】材料分析
下面是植物呼吸時放出二氧化碳的實驗,請回答有關(guān)問題:把萌發(fā)的小麥種子包入紗布袋中,用線扎緊袋口,紗布袋掛在盛有澄清石灰水的廣口瓶內(nèi),紗布袋不能碰到石灰水,塞上瓶塞,把瓶移到溫暖處,1——2后觀察石灰水的變化,如果石灰水變混濁了,證明種。 子呼吸產(chǎn)生了二氧化碳。
請你思考一下,這個實驗是否一定要在黑暗的環(huán)境中完成?______。
你認(rèn)為用這個實驗?zāi)茏C明“植物呼吸時放出二氧化碳”這個假設(shè)嗎?若不能,說明原因。 _____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究:葉綠素的形成與光照的關(guān)系。
閱讀下面的資料,它會給你的探究活動提供一些啟示。
韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜,它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育而來的。韭菜長在陽光下,是綠色的。如果用黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上,生長出來的就是淺黃色的韭黃了。但如果給予生長中的韭黃光照,過一段時間后,它又變成綠色的韭菜了。
一位同學(xué)按照以下方法探究“葉綠素與光照的關(guān)系”,請回答下列問題。
(1)根據(jù)以上資料,你提出的問題:________________________?
(2)針對你提的問題,請作出假設(shè):_________________________。
(3)如果給你若干新鮮的韭黃幼苗,兩個盛有少量水的燒杯,一個黑色塑料袋和一個透明塑料袋。請你設(shè)計實驗方案。____。
(4)本探究實驗的變量是 。
(5)預(yù)測實驗現(xiàn)象:___。
(6)得出結(jié)論:______________________。
(7)你認(rèn)為實驗用一棵韭菜行嗎?_____。為什么?___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在顯微鏡下觀察活金魚尾鰭的毛細(xì)血管,最好的方法是尋找( )
A.搏動的小血管
B.沒有瓣膜的血管
C.紅細(xì)胞單行通過的血管
D.血液流向尾部的血管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)某些種子的萌發(fā)與光有關(guān)。下表是煙草種子、蠶豆種子和莧菜種子在光亮和黑暗兩處測定的發(fā)芽率記錄,請指出煙草種子、蠶豆種子和莧菜種子萌發(fā)與光的關(guān)系分別是( )
煙草種子 | 蠶豆種子 | 莧菜種子 | |
在黑暗環(huán)境中的發(fā)芽率/% | 2.5 | 96.8 | 96.5 |
在光亮環(huán)境中的發(fā)芽率/% | 98.4 | 97.3 | 1.9 |
A. 無光、不需要光、有光無光均可 B. 無光、需要光、需要光
C. 需要光、有光無光均可、無光 D. 需要光、無光、需要光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】①實驗的正確順序是_______、B 、______ 、________ 、 A 、________ 。 (填序號,每空格上填一個序號)
A.葉片上滴加碘液B.將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理C.用清水漂洗D.觀察顏色反應(yīng)E、用酒精脫色F、暗處理24h
②用酒精脫色,是使葉片上的_________溶解到酒精中。
③該實驗說明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行_____ ,制造的有機物主要是__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的蘋果果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用。
(1)該同學(xué)提出的問題是___?
(2)該同學(xué)作出的假設(shè)是___。
(3)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善。______________________
(4)修改后的實驗變量是____。
(5)我們吃蘋果時,常常用水果刀將果皮剝?nèi)?吃果肉,最后剩下位于中央的“筋絡(luò)”和種子。果皮屬于___組織,果肉屬于___組織,“筋絡(luò)”中至少有___組織。
(6)蘋果種子和我們吃的蘋果都是蘋果樹的___。
(7)蘋果樹適宜在我國的北方種植,不適宜在南方種植;這說明___是影響蘋果樹生長的非生物因素。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪些細(xì)胞中只具有一種能量轉(zhuǎn)換器?( )
①玉米根細(xì)胞 ②黑藻葉細(xì)胞、廴说募∪饧(xì)胞 ④人的神經(jīng)細(xì)胞 ⑤洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
A. ①④⑤ B. ②③④
C. ②③⑤ D. ①③④⑤
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