(2005?三明)如圖是人體血液與肺泡發(fā)生氣體交換的示意圖.請(qǐng)回答:
(1)人體呼吸系統(tǒng)是由
呼吸道
呼吸道
兩部分組成;
(2)在進(jìn)行氣體交換時(shí),
氧氣
氧氣
氣體由肺泡進(jìn)入肺部毛細(xì)血管,由此,血液由靜脈血變成了含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血;
(3)血液從右心室出發(fā),經(jīng)過(guò)圖示結(jié)構(gòu)回到左心房,這一血液循環(huán)途徑稱為
循環(huán).
分析:此題考查的是肺泡內(nèi)的氣體交換,組織里的氣體交換.分析解答.
解答:解:(1)呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道,呼吸道保證了氣體的清潔、濕潤(rùn)和暢通;肺由許多肺泡構(gòu)成,外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)都有利于氣體交換,氧氣進(jìn)入血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳,有隨著血液運(yùn)到肺,經(jīng)肺排出體外,人體的氣體交換必須通過(guò)呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)才能完成
(2)一種氣體總是會(huì)從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.肺泡內(nèi)剛吸入的氣體中氧氣含量高于血液中氧氣含量,二氧化碳低于血液中二氧化碳的含量,故肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,從而實(shí)現(xiàn)了肺泡與血液之間的氣體交換,血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.
(3)肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán).可見體循環(huán)和肺循環(huán)組成一條完整的循環(huán)途徑,為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來(lái)養(yǎng)料和氧,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物.
故答案為:(1)呼吸道  肺  (2)氧氣   動(dòng)脈  (3)肺
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是掌握體內(nèi)氣體交換的過(guò)程原理等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?三明)生物實(shí)驗(yàn)室里有一片缺失標(biāo)簽的生物玻片標(biāo)本,肉眼上分辨不出該標(biāo)本是取自植物體還是動(dòng)物體,如圖是借助顯微鏡鑒別該標(biāo)本時(shí),觀察到的其中一個(gè)細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)觀察到的細(xì)胞,你認(rèn)為該標(biāo)本取自
植物體
植物體
,理由是
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
;
(2)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,遺傳物質(zhì)主要存在于[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;
(3)如果用10×目鏡和10×物鏡進(jìn)行觀察,則該細(xì)胞被放大了
100
100
倍;
(4)觀察標(biāo)本時(shí),如果視野的光線太暗,除了通過(guò)調(diào)節(jié)光圈外,還可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
反光鏡
反光鏡
,使得視野光線變亮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?三明)如圖表示的是在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼、草、兔三種生物的數(shù)量關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)A、B、C三種生物中,數(shù)量最多的是
A
A
,(用字母回答)它所代表的生物是

(2)兔在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
消費(fèi)
消費(fèi)
者;
(3)一般情況下,三種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力;
(4)請(qǐng)用一條食物鏈表示A、B、C三者間的關(guān)系:
A→B→C
A→B→C

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?三明)將盆栽銀邊天竺葵(邊緣由于不含葉綠體,所以呈白色,如圖“甲”處)放在黑暗處一晝夜,用黑紙片把葉片的一部分( 圖“乙”處)從上下兩面遮蓋起來(lái),放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后,將此葉片經(jīng)脫色處理,最后滴上碘液,結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變色,其余部分變藍(lán)(如圖“丙”處).請(qǐng)回答:
(1)滴上碘液,“丙”處變藍(lán),說(shuō)明光合作用制造
淀粉(有機(jī)物)
淀粉(有機(jī)物)
;
(2)滴上碘液,“乙”處不變色,說(shuō)明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的條件;
(3)滴上碘液,“甲”處不變色,說(shuō)明光合作用需要有
葉綠體
葉綠體
;
(4)將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜,可以通過(guò)植物體的
呼吸
呼吸
作用,消耗掉葉內(nèi)原有的有機(jī)物;
(5)適當(dāng)增加原料可以促進(jìn)植物體進(jìn)行光合作用.根據(jù)這一原理,有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在溫室內(nèi)種植蔬菜時(shí),可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
氣體,以提高蔬菜的產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?三明)為了探究空氣和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,王平同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):他將3粒具有萌發(fā)能力的黃豆種子固定在筷子的不同位 置上,放入裝有水的杯中,使得A處種子完全暴露在空氣中,B處種子只有一半浸在水中,C處種子完全浸沒(méi)在水中,并將該裝置放置在溫度適宜的地方(如圖所示).請(qǐng)你分析:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是
空氣
空氣
水分
水分
;
(2)幾天后,若只觀察到B處種子萌發(fā),而A、C處種子都不萌發(fā).你將得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
種子萌發(fā)需要充足的空氣和一定的水分
種子萌發(fā)需要充足的空氣和一定的水分
;
(3)王平把他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟同學(xué)們作了交流,可是很多同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)具有偶然性.為了減少該實(shí)驗(yàn)的偶然性,請(qǐng)你為王平的實(shí)驗(yàn)方案提一點(diǎn)改進(jìn)意見.
增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)(增加實(shí)驗(yàn)組數(shù))
增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)(增加實(shí)驗(yàn)組數(shù))
;
(4)王平若用大米替代黃豆種子來(lái)進(jìn)行上述探究實(shí)驗(yàn),是否合理?請(qǐng)說(shuō)明理由.
答:
不合理
不合理
,理由是:
種子的胚不完整
種子的胚不完整

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