【題目】________ 是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。

【答案】建立自然保護(hù)區(qū)

【解析】生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人很可能感染蛔蟲病的生活習(xí)慣是（ ）

①喝白開水 ②喝生水 ③睡懶覺 ④隨地大便 ⑤不勤洗手 ⑥不勤潄口．

A．①② B．②④⑤ C．①②③ D．①②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不正確的是（　�。�

A. 植物細(xì)胞中都有液泡和線粒體

B. 細(xì)胞分裂從細(xì)胞壁或細(xì)胞膜開始

C. 細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織

D. 器官一定由多種組織形成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面英國(guó)科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

（1） 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少 。

（2）他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。�發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行 時(shí)能產(chǎn)生 。

（3）后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的 是綠色植物光合作用的原料。

（4）根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是 。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的 平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中， 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是________，消費(fèi)者是________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者是________的關(guān)系。

（3）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的________分解為無機(jī)物供植物再利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】________是一種落葉喬木，樹干通直，樹形優(yōu)美，葉對(duì)生，扁平，呈線形，是植物中的“活化石”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（2015·臨沂）右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖，以下分析正確的是

A、ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用

B、bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)

C、b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

D、cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，下列做法不可取的是（　�。�

A. 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) B. 進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn) C. 控制單一變量 D. 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是黏蟲發(fā)育過程中的四種蟲態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）填寫圖中的四種蟲態(tài)名稱①________②________③________④________．

（2）由圖可看出，黏蟲的發(fā)育類型為________發(fā)育．

（3）黏蟲的正確發(fā)育順序是________．（填序號(hào)）

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