【題目】如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了條食物鏈,其中老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰存在關(guān)系.相對于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱的原因是
(3)生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā);仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能 , 從而適應(yīng)干旱的環(huán)境,從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點來看,這都是長期的結(jié)果.
(4)生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá),牽動兩翼完成飛行動作;內(nèi)臟器官之間的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時的氧氣供應(yīng).

【答案】
(1)7,消費者
(2)競爭,生物種類少
(3)減少蒸騰作用散失的水分,自然選擇
(4)氣囊
【解析】解:(1)圖中食物鏈有:仙人掌→螞蟻→蜥蜴→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→響尾蛇→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→響尾蛇→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→響尾蛇→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→響尾蛇→老鷹,因此該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了7條食物鏈,其中老鷹是動物必須間接吃仙人掌,因此老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者.(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰都吃螞蟻,因此存在競爭關(guān)系.生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力就越強,反之,就越弱.因此相對于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱的原因是生物種類少.(3)“生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā)”;仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能減少蒸騰作用散失的水分,“從而適應(yīng)干旱的環(huán)境”,從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點來看,這都是長期自然選擇的結(jié)果.(4)“生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá),牽動兩翼完成飛行動作”;內(nèi)臟器官之間氣囊的存在,“提高了氣體交換效率,保障了飛行時的氧氣供應(yīng)”.


【考點精析】本題主要考查了蒸騰作用的意義和自然選擇學(xué)說的相關(guān)知識點,需要掌握蒸騰作用的意義:可降低植物的溫度,使植物不至于被灼傷;是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿;可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸;可增加大氣濕度,降低環(huán)境溫度,提高降水量.促進(jìn)生物圈水循環(huán);自然界中的生物,通過激烈的生存競爭,適者生存下來,不適者被淘汰才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體上肢兩種運動狀態(tài)圖,看圖回答下題:

(1)圖中的①和②表示了A骨骼肌的組成,①是 , ②是
(2)圖甲表示屈肘 運動狀態(tài),要完成該動作,A必須是處于狀態(tài).
(3)從圖中可以看出,與骨連結(jié)的肌肉總是由組肌肉相互配合,并且受到的控制和調(diào)節(jié)以及其他如消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項反射活動中與成語“驚弓之鳥”最相近的是( )

A.眨眼反射B.老馬識途

C.排尿、排便D.吃桔子時分泌唾液

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物的復(fù)雜行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和____________系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖,據(jù)圖回答:

(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[] , [] , []和[]
四個部分.
(2)內(nèi)有少量 , 可以減少摩擦,使關(guān)節(jié)的運動靈活自如.
(3)請說出人體的兩個關(guān)節(jié)名稱,如:關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié).
(4)小明在體育鍛煉過程中,用力過猛把手扭傷了,醫(yī)生說他的肘關(guān)節(jié)脫臼了,這是圖中的(填序號)滑落出來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雞卵的卵殼膜就是細(xì)胞膜。______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】桃是常見的水果,含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是 . 圖中[]和[]構(gòu)成雄蕊,圖中表示胚珠的是[],內(nèi)含花粉的是圖中的[].
(2)當(dāng)你漫步在桃花盛開的桃林時,會看到一群群蜜蜂忙碌的身影,蜜蜂不僅在為自己采蜜,同時也在為桃花服務(wù)呀!“服務(wù)”指的是(用生物學(xué)知識回答).
(3)當(dāng)花粉落到[]上并萌發(fā),花粉管中的精子與[]中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程稱為受精.
(4)經(jīng)過傳粉、受精后,圖中的[]將發(fā)育成果實,[]將會發(fā)育成種子.
(5)桃子香甜可口,桃的可食用部分是由發(fā)育來的,可食用部分屬于植物體的組織.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗,請據(jù)圖回答:

(1)正確的實驗步驟是:C→[]→[]→[]→b.
(2)實驗前對實驗材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了
(3)把上述經(jīng)過暗處理的天竺葵的某葉片從上、下兩面用小于該葉片的黑紙片遮蓋起來,用曲別針夾緊,該步驟的目的是設(shè)置實驗.
(4)把d處理過的葉片摘下進(jìn)行e的操作,其目的是
(5)把酒精處理過的葉片,用清水沖洗后,滴加碘液,圖a向葉片滴加碘液,其目的是 , 其中變藍(lán)色的是
(6)分析實驗結(jié)果,結(jié)論是:
①綠葉在光下產(chǎn)生了等有機物;
②光照是綠色植物進(jìn)行光合作用所必需的外界條.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
(2)若要構(gòu)成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示的組成成分外,還應(yīng)包括(在“消費者、分解者、非生物部分”中填選).
(3)寫出該食物網(wǎng)中的一條食物鏈:
(4)在一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
(5)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的物種是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案