Question

【題目】為了探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響，設計以下實驗：
步驟一：把120粒浸泡過的小麥種子，平均分為三組，分別放在以下3個培養(yǎng)皿中．

步驟二：每天定時對A、B、C培養(yǎng)皿分別噴灑等量且適量的酸性強的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸餾水．
步驟三：7天后觀察小麥種子萌發(fā)結果．
分析回答：
（1）此探究活動中作為空白對照組的是 ， 變量為 ．
（2）三個培養(yǎng)皿中萌發(fā)率最低的是 ．
（3）該探究活動可得出的結論是： ．
（4）小麥種子采用120粒，而不能太少的原因是 ．

Answer 1

【答案】
（1）C；酸雨的強度
（2）A
（3）種子的萌發(fā)與酸雨的強度有關，強度越強，萌發(fā)率越低
（4）避免發(fā)生偶然性，影響實驗結果
【解析】解：（1）由分析可知，對實驗變量進行處理的組是實驗組，沒有處理的是對照組，在本實驗中A、B、C分別設置的是酸性強的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸餾水，變量是酸雨的強度．那么對照組是C，AB分別為實驗組，和C形成對照．（2）（3）種子的萌發(fā)需要一定的外界條件，如適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分和一定的酸堿度等，酸雨的強度越高，種子的萌發(fā)率越低，從而得出結論．（4）在實驗中小麥種子采用120粒，而不能太少是因為避免發(fā)生偶然性，影響實驗結果．
所以答案是：（1）C；酸雨的強度；（2）A；（3）種子的萌發(fā)與酸雨的強度有關，強度越強，萌發(fā)率越低；（4）避免發(fā)生偶然性，影響實驗結果．
【考點精析】本題主要考查了探究環(huán)境污染對生物的影響和科學探究的過程的相關知識點，需要掌握排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導致酸雨的產生，對各種生物和各種建筑物都造成了巨大的傷害；過多的二氧化碳的排放還會導致全球的溫度的提升，形成“溫室效應”；科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流才能正確解答此題．