【題目】生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)都是相互關(guān)聯(lián)的,從而形成統(tǒng)一的整體。圖1表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖2為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖2特有的結(jié)構(gòu)是______________(數(shù)字表示)

(2)圖1中的水蒸氣、二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是_______________。

(3)夏季移栽植物時(shí)去掉部分枝葉或給植物遮蔭是為了降低圖1中的[___]_______的過(guò)程,可提高移栽植物成活率。

(4)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖1中的[___]_______所釋放的能量;這一過(guò)程主要發(fā)生在圖2的[___]_______中。

(5)間作套種、合理密植是為了提高圖1中的[___]_______的效率。這一過(guò) 程發(fā)生在圖2的[___]_______中。

【答案】1、2、4 氣孔 [B] 蒸騰作用 [A] 呼吸作用 [5] 線粒體 [C] 光合作用 [4] 葉綠體

【解析】

觀圖可知:A表示呼吸作用、B表示蒸騰作用、C表示光合作用,1是細(xì)胞壁、2是液泡、3是細(xì)胞核、4是葉綠體、5是線粒體,解答即可。

1)植物細(xì)胞和動(dòng)物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點(diǎn):是植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體;所以與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖2特有的結(jié)構(gòu)是 12、4。
2)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內(nèi)水分散失的“門(mén)戶”。
3)夏季移栽植物時(shí)去掉部分枝葉或給植物遮蔭是為了降低圖1中的[B]蒸騰作用的過(guò)程,可提高移栽植物成活率。
4A表示吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,是植物體的呼吸作用。生物體的呼吸作用,吸收氧氣,氧化分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳等廢物,釋放的能量有的用于生物體的各項(xiàng)生理活動(dòng),有的變成熱量散失了,這一過(guò)程主要發(fā)生在圖2[5]線粒體中。
5C是吸收二氧化碳,放出氧氣的過(guò)程,是植物體的光合作用,光合作用的場(chǎng)所是的葉綠體,光合作用的條件是光,間作套種和合理密植就是為了充分利用光能,達(dá)到提高光合效率的目的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不能用做藥材的是

A. 燕窩 B. 蚯蚓 C. 蟑螂 D. 螞蟻

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【題目】下圖是某同學(xué)整理的綠色植物的生理活動(dòng)圖片,有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖甲中I、Ⅱ曲線分別表示植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度

B. 圖乙中氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

C. 若圖丙表示植物進(jìn)行光合作用,則ABCD分別表示二氧化碳、水、氧氣、有機(jī)物

D. 圖甲顯示在夏季晴朗的一天中,氧氣含量最多的時(shí)間大約是12點(diǎn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞中,遺傳物質(zhì)存在于( )
A.細(xì)胞質(zhì)中
B.細(xì)胞核中
C.液泡中
D.細(xì)胞膜中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)[5]所示的生理過(guò)程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)的___________。

(2)南瓜為雌雄同株植物,圖中1為雄花,只有雄蕊;則圖中能結(jié)瓜的2為 ___________

(3)南瓜的根吸肥和吸水能力很強(qiáng),利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少,而且果實(shí)個(gè)大、收獲高產(chǎn)。某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜,采用的生物技術(shù)應(yīng)是__________。

(4)某生物興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過(guò)程中的體積變化,選擇了兩朵南瓜雌花,堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積,并繪制了如圖所示的果實(shí)體積變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

①在曲線a中,幼果體積增大是花的_________迅速發(fā)育的結(jié)果。

②當(dāng)南瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí),將它剖開(kāi)發(fā)現(xiàn)有很多粒種子,這是因?yàn)槟瞎系淖臃績(jī)?nèi)有_______________________。

③在大棚內(nèi)種植南瓜,為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象,可以采取_______________的措施。

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【題目】栽種于我市姜堤樂(lè)園的櫻花一般在四月中旬盛開(kāi),而位于長(zhǎng)江中游武漢的東湖櫻花早在三月下旬便進(jìn)入盛開(kāi)期,造成這種差異的非生物因素是( )
A.水分
B.陽(yáng)光
C.溫度
D.土壤

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【題目】在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過(guò)許多概念,不同的概念間有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。

(1)若①、②分別表示植物的兩個(gè)生理過(guò)程,則①中變化最明顯的是__________(填“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”),②表示的生理過(guò)程名稱是___________

(2)番茄花的主要部分是_______和雌蕊,我們?nèi)粘J秤玫姆咽怯纱迫镏械?/span>_______發(fā)育而來(lái)。

(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,番茄植株沒(méi)有_________(填“組織”、“器官”或“系統(tǒng)”)這一結(jié)構(gòu)層次。

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【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖一中綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于___________,它能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式_________________________。

(2)圖一中你認(rèn)為可以寫(xiě)出_______條食物鏈,由于使用農(nóng)藥使昆蟲(chóng)的數(shù)量大量減少,那么鳥(niǎo)的數(shù)量將______________。

(3)圖二所示的食物網(wǎng)中共有________條食物鏈?圖中狐和鷹之間的關(guān)系屬于___________;假如植物被有毒物質(zhì)污染,在最長(zhǎng)的一條食物鏈中,含有毒物質(zhì)最多的生物_______________,含能量最多的生物是____________________

(4)圖一中作為分解者的是_____________,其作用是_____________________。

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【題目】如圖所示是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類(lèi)別關(guān)系的是( 。

A. Ⅰ.器官、Ⅱ.組織、Ⅲ.細(xì)胞

B. Ⅰ.無(wú)脊椎動(dòng)物、Ⅱ.兩棲類(lèi)、Ⅲ.草履蟲(chóng)

C. Ⅰ.植物、Ⅱ.裸子植物、Ⅲ.被子植物

D. Ⅰ.生物、Ⅱ.非生物、Ⅲ.微生物

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