【題目】如圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[]______；能夠?yàn)榉N子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[_]______．

（2）圖中各結(jié)構(gòu)在萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮的是[]______；圖中④將來(lái)發(fā)育成______和______．

（3）該種子播種萌發(fā)后長(zhǎng)成的植物是______植物（填“雙子葉”或“單子葉”）．

【答案】③種皮 ⑤子葉 ②胚根 莖 葉 雙子葉

【解析】

圖中①胚軸，②胚根，③種皮，④胚芽，⑤子葉，子葉是菜豆種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

（1）種皮質(zhì)地堅(jiān)硬，具有保護(hù)子葉的作用，所以圖中起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[③]種皮；雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中，所以能夠?yàn)榉N子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[⑤]子葉。
（2）圖中各結(jié)構(gòu)在萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮的是[②]胚根；圖中④將來(lái)發(fā)育成莖和葉。
（3）菜豆種子的胚中有兩片子葉，屬于雙子葉植物，該種子播種萌發(fā)后長(zhǎng)成的植物是雙子葉植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市某學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的生物成分是___________。

（2）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_______條食物鏈，請(qǐng)寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈__________。

（3）如果用被重金屬污染的水澆灌農(nóng)田，一段時(shí)間后，該食物網(wǎng)中體內(nèi)饑金屬含量最高的生物是___________。

（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度，這樣做的目的是___________。

（5）收獲季節(jié)，人們往往在農(nóng)田焚燒農(nóng)作物的秸桿，這樣做很不科學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們向有關(guān)部門建議，要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能最流動(dòng)的基本原理，進(jìn)行無(wú)廢料生產(chǎn)，該生產(chǎn)模式應(yīng)該是___________。

（6）在“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”中，無(wú)機(jī)鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復(fù)循環(huán)。植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽主要來(lái)自土壤，需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是______________________。

（7）食物網(wǎng)中的昆蟲、蜘蛛、鼠、青蛙、蛇、鳥等作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，將攝取的有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)，可見(jiàn)，動(dòng)物在自然界具有______________________的作用。

（8）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣進(jìn)入人體組織細(xì)胞的正確順序是（　�。�
①鼻②氣管③喉④循環(huán)系統(tǒng)⑤組織細(xì)胞⑥肺⑦咽⑧支氣管．
A.①②③④⑤⑥⑦⑧
B.①⑦③②⑧⑥④⑤
C.①②⑧③⑤⑦④⑥
D.①⑦③②⑧⑥⑤④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康人、流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于 ①傳染源②病原體③傳播途徑④傳染病⑤易感人群（　�。�

A. ⑤④③①②B. ⑤④①③②C. ①⑤④③②D. ⑤②③④①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】暑假的一個(gè)星期三，剛上小學(xué)三年級(jí)的小明買了爸爸和媽媽喜歡吃的桃子梨等水果，并洗好裝在干凈的塑料袋里，放在廚柜里，準(zhǔn)備周末和爸爸、媽媽一起上海邊玩的時(shí)候吃，沒(méi)想到周末拿出來(lái)一看，好多水果都爛了，還散發(fā)出一股酒味。請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)幫助小明分析一下造成水果腐爛的原因是什么？______。

（2）如圖中能使腐爛的水果散發(fā)出酒味的微生物是______。

（3）腐爛的水果往往散發(fā)出酒味的主要原因是______。

A．水果中含有酒精，腐爛后酒精流了出來(lái)

B．有人不小心將酒精灑在了水果上

C．細(xì)菌吃了水果，死亡后變成了酒精

D．酵母菌使水果發(fā)酵，將水果中的成分轉(zhuǎn)化成酒精

（4）小明若想使水果保存較長(zhǎng)的時(shí)間不腐爛，比較好的方法是______。

A．放入冰箱中B．用保鮮膜包好并放入冰箱中

C．放在餐桌上D．用保鮮膜包好并放在餐桌上

（5）請(qǐng)你再為小明介紹兩種常用的食品保鮮方法：______、______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞液是指 中的液體。（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞核 C. 液泡 D. 細(xì)胞質(zhì)和液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)家把生物圈中的生物分成了五大類：植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌和病毒，如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）生物學(xué)家把生物圈中的生物分成五大類是按照生物的_____或生理功能來(lái)劃分的。

（2）細(xì)菌細(xì)胞同植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是_____。

（3）病毒這種生物不是由_____構(gòu)成的，其它生物都是由這種基本單位構(gòu)成的，因此病毒只能生活在_____內(nèi)，這種生活方式叫做_____。

（4）從細(xì)菌圖中可以看出，細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有_____，只有_____集中的區(qū)域，這樣的生物稱為_____生物。

（5）細(xì)菌是靠______進(jìn)行繁殖后代的，而病毒靠自己遺傳物質(zhì)中的______利用寄生在細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。動(dòng)物的繁殖方式要復(fù)雜的多，一般要經(jīng)過(guò)有性生殖細(xì)胞的結(jié)合形成______，再經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化進(jìn)一步形成新的個(gè)體：真菌、苔蘚和蕨類植物可以通過(guò)產(chǎn)生大量的______來(lái)繁殖后代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“草盛豆苗稀”與“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”都說(shuō)明了（ ）

A.環(huán)境對(duì)生物的影響B.生物對(duì)環(huán)境的影響

C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在果園中，天牛蛀食樹葉，影響水果產(chǎn)量。農(nóng)場(chǎng)主噴灑了某種殺蟲劑，在較短的一段時(shí)間內(nèi)殺蟲效果良好，但過(guò)了較長(zhǎng)一段時(shí)間天牛數(shù)量又大大增加。圖①～⑥表示天牛在不同階段可能的生存狀態(tài)。

（注：表示沒(méi)有抗藥性的個(gè)體，表示中等抗藥性個(gè)體，表示抗藥性個(gè)體）

（1）在噴灑殺蟲劑之前，天牛的生存狀態(tài)是圖____（填①或④），原因是____。

（2）為解釋較長(zhǎng)一段時(shí)間后滅牛的數(shù)量大大增加，同學(xué)們紛紛構(gòu)建了自己的解釋流程圖，請(qǐng)你選出其中最為合理的一項(xiàng)____。

A．①→噴灑殺蟲劑→②一段時(shí)間后→③ B．①→噴灑殺蟲劑→②一段時(shí)間后→⑥

C．④→噴灑殺蟲劑→⑤一段時(shí)間后→⑥ D．④→噴灑殺蟲劑→⑤一段時(shí)間后→③

（3）有些天牛不能抵抗殺蟲劑而遭到淘汰。還有些天牛能夠抵抗殺蟲劑，從而存活下來(lái)，這就是生物對(duì)環(huán)境的____。

（4）從這個(gè)案例中，說(shuō)明天牛的進(jìn)化是____和____共同作用的結(jié)果。

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