填圖．

解：（1）目鏡 在鏡筒的上端觀察時(shí)靠近眼睛；鏡筒 固定在鏡臂上端，鏡筒上端安裝目鏡，下端安裝物鏡；轉(zhuǎn)換器 在鏡筒的下端，圓形可以安裝物鏡；物鏡 安裝在鏡筒的下端，觀察時(shí)靠近玻片標(biāo)本；通光孔 在載物臺(tái)的中央，是光線通過的通道，遮光器 在載物臺(tái)下緊靠載物臺(tái)，上有大小不同的光圈；反光鏡 在鏡臂的最下端，可以左右前后轉(zhuǎn)動(dòng)，是反射光線用的；粗準(zhǔn)焦螺旋 升降鏡筒的范圍大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 升降鏡筒的范圍小；鏡臂 支撐鏡筒，上端連鏡筒，下端固定在鏡柱上；壓片夾 兩個(gè)在載物臺(tái)上一端固定，用來(lái)固定玻片標(biāo)本；載物臺(tái) 固定在鏡臂的下端，是放置玻片標(biāo)本的；鏡柱 支撐鏡臂成三角形；鏡座 在最下面，成U形是固定顯微鏡的．
（2）由圖可知：幼葉將來(lái)發(fā)育成枝條的葉，芽軸將來(lái)發(fā)育成枝條的莖，芽原基發(fā)育成側(cè)芽．由此可以看出，葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條．
故答案為：

分析：本題主要考查了顯微鏡的各個(gè)結(jié)構(gòu)，以及葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育，結(jié)合葉芽的結(jié)構(gòu)圖和莖的圖示進(jìn)行對(duì)比記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，解答時(shí)要抓住要點(diǎn)，先從自己熟悉的結(jié)構(gòu)解答．
點(diǎn)評(píng)：熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及主要功能是使用顯微鏡的基礎(chǔ)． 以及分清葉芽各部分結(jié)構(gòu)的名稱及作用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有
蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬
蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬
．
（2）C和D的名稱是
幼蟲
幼蟲
．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是
外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)
外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)
．
（3）d表示的發(fā)育時(shí)期叫做
蛹期
蛹期
．如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
c
c
（填圖中字母）
（4）不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是經(jīng)過長(zhǎng)期的
自然選擇
自然選擇
形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下圖回答：
（1）請(qǐng)?jiān)诰�、卵�?xì)胞和受精卵中完成填圖．
（2）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮（A）為顯性，那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為
雙眼皮
雙眼皮
，母親的眼皮表現(xiàn)為
單眼皮
單眼皮
，受精卵發(fā)育成的個(gè)體將表現(xiàn)為
雙眼皮
雙眼皮
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列圖示，完成填圖和問題． 
 （1）請(qǐng)你填出受精卵的類型嗎？
（2）你能分析一下，女性的卵細(xì)胞的染色體組成是什么樣的？
（3）就性染色體來(lái)說，你能分析一下男性能產(chǎn)生幾種精子？各含有什么性染色體？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央所滴液體是
0.9%的生理鹽水
0.9%的生理鹽水
，染色所用的液體是
碘液
碘液
．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的
B
B
（填A(yù)或B）．
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．
（5）圖B與圖A相比，在結(jié)構(gòu)上的不同之處是圖B沒有
1、3、5
1、3、5
（填圖中序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳一氧平衡簡(jiǎn)明示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過圖中
E
E
（填圖中字母）所表示的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）圖中A、B、C過程都是生物群落中回到大氣中的過程，實(shí)質(zhì)上都是表示生物體的
呼吸
呼吸
作用．
（3）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，進(jìn)行A過程的生物屬于
分解者
分解者
．
（4）“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的主要原因是圖中
D
D
（填圖中字母）過程加劇所導(dǎo)致的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案