下列哪一項不是植物光合作用的意義？


  1. A.
    為動物和人類提供營養(yǎng)和食物來源
  2. B.
    為動物和人類提供能量來源
  3. C.
    為動物和人類提供呼吸所需氧氣來源
  4. D.
    為動物和人類提供呼吸所需的二氧化碳來源
D
光合作用的結(jié)果是合成有機物并釋放氧氣，將光能轉(zhuǎn)化成化學能，為人類和動物提供了食物來源、氧氣來源和能量來源。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?襄城區(qū)模擬）下面是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

①實驗過程中有兩種實驗方法，一種是驗證性實驗，利用的是淀粉遇碘變藍色的特點，根據(jù)這個實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
；另一種是
對照
對照
實驗，利用的是將葉片的一部分進行兩面遮光，可得出的結(jié)論是
光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
．
②本實驗過程，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗
C
C

A．觀察葉片的結(jié)構(gòu)              B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣        D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題

①實驗過程中有兩種實驗方法，一種是
驗證性
驗證性
實驗，利用的是淀粉遇碘變藍色的特點，根據(jù)這個實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一
淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一
；另一種是
對照
對照
 實驗，利用的是將葉片的一部分進行兩面遮光，可得出的結(jié)論是
光是進行光合作用的條件
光是進行光合作用的條件
．
②若實驗中所用植物是銀邊天竺葵，還可以得出的結(jié)論是
葉綠體是進行光合作用的場所
葉綠體是進行光合作用的場所
．此結(jié)論是通過比較
邊緣白色部分和邊緣以內(nèi)綠色部分
邊緣白色部分和邊緣以內(nèi)綠色部分
得出的．
③本實驗過程，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗
C
C

A觀察葉片的結(jié)構(gòu)              B探究二氧化碳是光合作用的原料
C探究光合作用產(chǎn)生氧氣        D探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

對自然的認識是一個不斷修正和完善的過程．請閱讀以下材料回答：
材料一：2400多年前古希臘學者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤；
材料二：17世紀，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水．經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
材料三：18世紀，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；
材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)．1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用．    
（1）如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為
土壤質(zhì)量明顯減少
土壤質(zhì)量明顯減少
．
（2）普利斯特利實驗說明了
綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體
綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體
．
（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變
藍
藍
色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖丙所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析回答：
①將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是
將原有淀粉運走耗盡
將原有淀粉運走耗盡
．
②葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到
對照
對照
作用．
③圖中對葉片進行酒精脫色的裝置正確的是
B
B
．當實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是
酒精呈綠色
酒精呈綠色
和
葉片呈黃白色
葉片呈黃白色
．

④在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍的是圖丙葉片中
未遮光
未遮光
部分，
由此說明
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
⑤在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗
C
C

A．觀察葉片結(jié)構(gòu)                 B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣          D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）
放在黑暗處一晝夜后，用黑紙將C、處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液．請回答問題：
（1）滴加碘液后只有B、處變藍，葉片A、處不變藍的原因是
 
．
（2）B、C、構(gòu)成一組對照實驗，變量是
 
．
（3）“綠葉在光下合成淀粉”實驗的正確順序是
 
．
①把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱  ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑紙把天竺葵葉片遮蓋一部分 ④把天竺葵放在黑暗處一晝夜  ⑤把部分遮光的葉片摘下去掉黑紙片   ⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液
（4）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗
 

A、觀察葉片結(jié)構(gòu) B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來源：2015屆山東日照初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：探究題

對自然的認識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料回答：（11分）

材料一：2400多年前古希臘學者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤；

材料二：17世紀，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；

材料三：18世紀，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；

材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。   

(1)如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為                         。

(2)普利斯特利實驗說明了                                                 。

（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變        色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖丙所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析回答：

1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是                          。

2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到           作用。

3）下圖中對葉片進行酒精脫色的裝置正確的是             。當實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是           和            。

4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍的是圖丙葉片中               部分，

由此說明                                                    。

5）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(    )

A.觀察葉片結(jié)構(gòu)

B.探究二氧化碳是光合作用的原料

C.探究光合作用產(chǎn)生氧氣

D.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

 

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