【題目】每天早晨和傍晚都會有很多人在綠樹成蔭的公園中鍛煉身體。從空氣中含氧量角度考慮,你認(rèn)為一天中最適宜鍛煉身體的時間是( )

A. 早上 B. 正午 C. 傍晚 D. 深夜

【答案】C

【解析】試題分析:空氣中的氧氣是植物光合作用釋放的氧氣積累而成的,植物在夜晚無光照條件下,不能進(jìn)行光合作用,但仍會進(jìn)行呼吸作用,消耗白天積累的氧氣,因此,早晨時空氣中氧氣含量最少,傍晚時最多。故從空氣中含氧量角度考慮,你認(rèn)為一天中最適宜鍛煉身體的時間是傍晚。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】瘧疾的病原體是

A細(xì)菌 B病毒 C真菌 D原生動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下面幾種動物,分析并回答下列問題

(1)上述動物類群中屬于無脊椎動物的是_____(填字母);屬于變態(tài)發(fā)育的是_____(填字母)。

(2)D是一種農(nóng)業(yè)害蟲消滅的最佳時期是_____期,D與C相比較在發(fā)育時少了_____期。

(3)B類群體中有些種類具有遷徒行為,從動物的獲得途徑上看這屬于_____行為,為這種行為是由動物體內(nèi)的_____所決定的。

(4)動物的運(yùn)動形式多種多樣,但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)。E類和B類都具有減少運(yùn)阻力的體形,即它的身體呈_____,E類在水中游泳時,_____為游泳提供動力。

(5)F類動物所特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)大大提高了_____,是對陸地復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡觀察某標(biāo)本細(xì)胞的兩個視野圖,從甲圖轉(zhuǎn)變?yōu)橐覉D的操作正確的是

A. 向左移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡

B. 向左移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成低倍物鏡

C. 向右移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡

D. 向右移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成低倍物鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體除下列哪種結(jié)構(gòu)外,幾乎所有組織、器官都可能發(fā)生癌變

A.指甲 B.咽喉 C.胃 D.皮膚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物生活需要的有機(jī)物可以由根從土壤中吸取。(

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】天冷時很多人愛涮火鍋,也愛喝一口熱乎乎的火鍋湯。不過,此前網(wǎng)上有說法稱久煮的火鍋湯里會有亞硝酸鹽。那么,火鍋當(dāng)中會產(chǎn)生亞硝酸鹽嗎?其煮的時間與亞硝酸鹽的產(chǎn)生又有怎樣的關(guān)系?北京一家食品安全一級實驗室,模擬制作清湯鍋底的火鍋,并往里煮幾種常見食品,測試不同時間節(jié)點(diǎn)的火鍋湯內(nèi)亞硝酸鹽含量。以下是實驗結(jié)果:

(1)由此實驗我們得出的結(jié)論是_________________________

(2)__________(營養(yǎng)物質(zhì))在胃內(nèi)開始被消化,其中的一些消化產(chǎn)物將與亞硝酸鹽反應(yīng),生成強(qiáng)致癌性物質(zhì)——亞硝胺。

(3)亞硝酸鹽還會使血紅蛋白失去運(yùn)輸____的能力,從而出現(xiàn)亞硝酸鹽中毒現(xiàn)象。

(4)專家建議,平時在吃火鍋后,可以多吃新鮮水果,因為其富含_______,不僅可以預(yù)防壞血病,也可以清除亞硝酸鹽。

(5)除了多吃水果,請你給身邊特別愛喝火鍋湯的朋友再提一條建議:________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)制作的一個細(xì)胞模型,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)如圖所示該同學(xué)制作的是_____細(xì)胞模型.

(2)該同學(xué)用鞋墊來模擬這種生物的形狀,在鞋墊邊緣用毛線圍一圈代表能進(jìn)行氣體交換的_____

(3)該同學(xué)用黑豆分散在不同的區(qū)域來代表進(jìn)行食物消化的_____.用川豆來代表各種生命活動的控制中心﹣﹣_____

(4)該細(xì)胞模型還存在一定的缺陷,沒有在鞋墊周圍粘貼上細(xì)絲,用來模擬該種生物在水中游動的_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將以下八種生物按某一依據(jù)分成兩類,結(jié)果如表,該分類依據(jù)是

類群一

烏賊

蚯蚓

蝗蟲

類群二

青蛙

海鷗

東北虎

A. 是否胎生 B. 體溫是否恒定

C. 有無脊柱 D. 生殖方式的不同

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