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【題目】關于顯性與隱性的說法，正確的是（ ）

A.如果體細胞中的基因都是顯性的，則這個生物體表現(xiàn)為顯性性狀

B.生物體細胞中一旦出現(xiàn)隱性基因，則表現(xiàn)為隱性性狀

C.顯性與隱性之分只是理論上的研究，對具體實踐無任何意義

D.生物個體的性狀主要由顯性基因控制，與隱性基因無關

【答案】A

【解析】

試題分析：A、當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；

B、生物體細胞中一旦出現(xiàn)隱性基因，若都是隱性基因則則表現(xiàn)為隱性性狀；若一個顯性，一個隱性，則表現(xiàn)為顯性性狀；

C、顯性與隱性之分不僅是理論上的研究，對具體實踐有重要的意義；

D、隱性基因和顯性基因在一起時，隱性基因控制的性狀的不表現(xiàn)；并不是隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，根據(jù)圖回答有關問題。

（1）如圖食物網中其有_____條食物鏈，寫出鷹從哪一條食物鏈中獲得的能量最少，可表示為_____。（用箭頭和文字表示）

（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在_____的狀態(tài)，這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會_____。

（3）在圖中，鷹和蛇的關系是_____，鷹是第_____營養(yǎng)級。

（4）若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是_____和_____，在這個生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況。下列各項分析中描述錯誤的是

A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量

B. b點表示氧氣的產生量和消耗量相等

C. bc段表示光合作用強于呼吸作用

D. ab段表示只進行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列名稱與功能連接起來．
①輸卵管 A新生命生長發(fā)育的起點
②受精卵 B胚胎與胎兒發(fā)育的場所
③卵巢 C輸送卵細胞，受精的場所
④子宮 D分泌雌性激素，產生卵細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不屬于生物的是（　　）
A.人
B.蘑菇
C.青蛙
D.電腦病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鎘是人體內非必需的元素，自從1955年日本富士山縣發(fā)生聞名于世的骨痛病以來，

鎘污染及其防治已引起世界各國的十分關注。廢電池處理不當也會污染水體和土壤。近年來我國多地再現(xiàn)鎘含量超標大米的報道，為驗證鎘對生物體的危害，實驗小組進行了如下

實驗過程：（1）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液。（2）取若干只體重100g生理狀態(tài)、健康狀況等方面均良好且基本相同的小鼠。（3）把小鼠隨機平均分成5組，雌雄各半，并編號A、B、C、D、E。（4）把配制的一定量溶液分別灌入小鼠的胃內，在相同條件下進行實驗培養(yǎng)。其操作和結果如下表：

（一）實驗

（1）設置A組的目的是_______________，該實驗的實驗變量是____。

（2）為了控制______變量，50只小鼠灌胃前后的生活條件需___（填相同或不同）。

（3）有人用“鎘大米”喂雞，通過學習生物學知道鎘通過食物鏈會在生物體內_________（填“增加”或“減少”），最終對人體造成危害。

（二）實驗結論（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可以得出結論：________________________。

（2）實驗啟示：防止鎘污染你應該怎樣做？___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】低溫、少氧等環(huán)境因素有利于延長農產品貯藏的時間．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中正確使用顯微鏡的是（　�。�

A. 取鏡 B. 擦拭目鏡

C. 下降鏡筒 D. 調換物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“世界上沒有兩片完全相同的葉子”是生物的

A. 遺傳現(xiàn)象 B. 適應現(xiàn)象 C. 變異現(xiàn)象 D. 進化現(xiàn)象

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