【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者是__,各種動(dòng)物是__,它們之間有著復(fù)雜的捕食與被食的關(guān)系,這樣就形成了__

(2)該生態(tài)系統(tǒng)有__條食物鏈,最短的食物鏈可表示為__,很多條食物鏈相互交錯(cuò)在一起就構(gòu)成__.該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的是__.如果大量捕殺蛙和鳥,那么昆蟲的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先____.(填“上升”或“下降”).

(3)除本圖所示的生物外,還有一些生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的__ 起著不可替代的作用,它們?cè)谏锶χ邪缪莸慕巧?/span>__

(4)俗話說:“早起的鳥兒有蟲吃”.那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥__蟲.(用箭頭表示).

【答案】 綠色植物 消費(fèi)者 食物鏈 4 綠色植物→鼠→貓頭鷹 食物網(wǎng) 綠色植物 上升 下降 物質(zhì)循環(huán) 分解者

【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物成分和生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者指綠色植物,消費(fèi)者是指各種動(dòng)物;生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而構(gòu)成了食物鏈。
(2)食物鏈的數(shù)法應(yīng)該從生產(chǎn)者開始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者(也就是說再往后沒有箭頭了為止),逐條逐條的數(shù),看有多少種走法(注意最高消費(fèi)者不一定是一個(gè))。該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有:①綠色植物貓頭鷹;②綠色植物貓頭鷹;③綠色植物食草昆蟲吃蟲的鳥貓頭鷹;④綠色植物食草昆蟲青蛙貓頭鷹,共4條,其中最短的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物貓頭鷹在生態(tài)系統(tǒng)中,各食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。
能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減。因此,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多。在該食物網(wǎng)中,綠色植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以,該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是綠色植物。如果大量的捕殺蛙和鳥,昆蟲的天敵大量減少,食物充足就會(huì)大量繁殖,導(dǎo)致昆蟲的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)上升,昆蟲的數(shù)量多,綠色植物數(shù)量減少,蛙和鳥的數(shù)量隨之下降。
(3)圖中食物網(wǎng),體現(xiàn)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系。除本圖所示的生物外,還有一些生物細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用,進(jìn)入生態(tài)物質(zhì)的循環(huán),在生態(tài)系統(tǒng)中演分解者。
(4)食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間吃與被吃的關(guān)系,物質(zhì)和能量就隨著食物鏈進(jìn)行傳遞下去,所以能量流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)循環(huán)。俗話說:早起的鳥兒有蟲吃,那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不具有社群行為的動(dòng)物是( )

A. 螞蟻 B. 蜜蜂 C. 狒狒 D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生活中采取正確的防病措施,有利于保持身體健康.下列做法錯(cuò)誤的是( )
A.為預(yù)防大脖子病,炒菜時(shí)加入含碘食鹽一起煸炒
B.為預(yù)防糖尿病的發(fā)生與發(fā)展,要注意控制飲食
C.為預(yù)防近視,不躺著看書,不邊走路邊看書
D.為預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)病變,要保證睡眠,不過度用腦

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】要驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳,需將甲裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是形成對(duì)照試驗(yàn),避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行

A光合作用 B分解作用

C呼吸作用 D蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國陸續(xù)建立了數(shù)百個(gè)自然保護(hù)區(qū),其目的是( )

A. 環(huán)境對(duì)動(dòng)物的影響比植物的影響小 B. 生物能適應(yīng)環(huán)境

C. 環(huán)境影響植物的分布 D. 促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是 , 在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒有畫出的生物成分是。圖中營(yíng)養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>
(2)鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自
(3)如人類大量捕捉青蛙,害蟲的數(shù)量會(huì) , 直接導(dǎo)致的數(shù)量大量減少。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

材料用具:一截劈開的竹筒(長(zhǎng)15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管

實(shí)驗(yàn)步驟:

①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞放在兩滴水之間的中點(diǎn).

②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為.

③重復(fù)多次.

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是__

(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是__

(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析:

預(yù)測(cè)①:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則說明__

預(yù)測(cè)②:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明__

(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是__

(5)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的__行為特征的動(dòng)物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人喝酒喝醉了,走路搖晃,站立不穩(wěn),這是由于酒精麻痹了腦的哪一部分

A大腦 B小腦 C腦干 D大腦皮層

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟,正確的操作順序是( )。

A. ②③①④ B. ③②④① C. ③②①④ D. ②③④①

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案