【題目】保護(hù)生物種類的多樣性的實質(zhì)是為了保護(hù)（　�。�

A. 基因的多樣性 B. 生活方式的多樣性

C. 生物類群的多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【答案】A

【解析】生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫。基因的多樣性決定了種類的多樣性，不同種類的生物與環(huán)境又構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，因此生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答下列問題：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)包含__________部分和__________部分，作為完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，該示意圖還缺少__________和_____________。

（2）該食物網(wǎng)中有____條食物鏈，請寫出其中最長的一條食物鏈：_____________

（3）該圖中鷹以蛇為食物，鷹和蛇存在___________關(guān)系；鷹和蛇又以鼠為食物，二者還存在___________關(guān)系。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，一段時間后，體內(nèi)DDT積累最多的生物是_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖，圖中①和③分別代表的生理作用是（ ）

A.光合 呼吸B.呼吸 呼吸C.呼吸 光合D.光合 光合

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察黑藻葉片細(xì)胞臨時裝片時，若選擇10×目鏡和20×物鏡，則在視野中所觀察到的物像被放大了（ ）
A.200倍
B.20倍
C.30倍
D.10倍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題。

（1）甲、乙兩細(xì)胞的D都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是_____，它能使有機(jī)物和氧結(jié)合，釋放出能量，為細(xì)胞的生活提供動力。

（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[____]_____的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

（3）如果被觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向_____移動，從而使物像位于視野中央，便于觀察。

（4）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，用低倍鏡觀察到細(xì)胞的清晰物像，這時如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會出現(xiàn)的是_____。

A.視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了 B.視野變亮了

C.物像變模糊了 D.物像不在視野正中央

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四項中，正確表示了一條食物鏈的是（ ）
A.陽光→草→�！�；
B.草→兔→鷹；
C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲；
D.陽光→玉米→鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牽�；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉。這種現(xiàn)象說明生物具有哪一特征（ ）
A.需要營養(yǎng)
B.進(jìn)行呼吸
C.對外界刺激作出反應(yīng)
D.生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不屬于魚與水中生活相適應(yīng)的特點的是

A. 身體呈流線型 B. 皮膚輔助呼吸

C. 身體兩側(cè)的側(cè)線能感知水流方向 D. 身體表面有滑滑的黏液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近親不宜結(jié)婚是由于結(jié)婚后

A．易發(fā)生變異 B．易發(fā)生傳染病

C．血緣相近的基因會互相干擾 D．遺傳病發(fā)病率高

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同步練習(xí)冊答案