閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟時(shí)，花被就展開(kāi)，露出花蕊，這就是開(kāi)花。不同的植物，開(kāi)花的年齡不同，開(kāi)花的季節(jié)和時(shí)間也不一樣。前蘇聯(lián)科學(xué)家李森發(fā)現(xiàn)溫度的高低對(duì)一些二年生植物的花的形成有很大的影響。例如，冬小麥在秋季播種時(shí)萌發(fā)，第二年夏初開(kāi)花和結(jié)實(shí)。對(duì)這類(lèi)植物來(lái)說(shuō)，秋末冬初的低溫就成為開(kāi)花必需的條件。美國(guó)科學(xué)家加納爾發(fā)現(xiàn)光照的長(zhǎng)短也影響植物的開(kāi)花，他觀察到美洲煙草在夏季長(zhǎng)日照下，株高不到1米即可開(kāi)花。

(l)影響開(kāi)花的外界條件主要有_________和__________。

(2)水仙花通常在冬天開(kāi)花，則水仙花開(kāi)花要求的條件_______________________________________________________。

(3)我國(guó)北方農(nóng)民很早就知道，春季播種小麥，將會(huì)只長(zhǎng)苗而不開(kāi)花結(jié)實(shí)。

①其中的原因是__________________________________；②找出解決這個(gè)問(wèn)題的方法是____________________________。

(4)自然條件下，菊花一般是在秋天開(kāi)花。如用人工方法對(duì)菊花進(jìn)行處理，就可使它提前開(kāi)花。則恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵?/p>

________________________________________________________________________________________________________。

(1)光照 溫度

(2)低溫，光照時(shí)間短

(3)①?zèng)]有經(jīng)歷秋末和冬天的低溫②將冬小麥種子做低溫處理一段時(shí)間后再播種

(4)縮短光照時(shí)間

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）觀察圖片，回答下列問(wèn)題

（1）表示出上圖中的食物鏈：
樹(shù)和草→斑馬→獅于
樹(shù)和草→斑馬→獅于
．
（2）其中的生產(chǎn)者是
樹(shù)和草
樹(shù)和草
，消費(fèi)者是
斑馬、獅子
斑馬、獅子
．
（3）以上的生物中，
樹(shù)和草
樹(shù)和草
類(lèi)生物的總量最多，
獅子
獅子
最少．
（4）當(dāng)把獅子消滅后，斑馬的數(shù)量會(huì)
D
D

A．迅速上升      B．緩慢上升    C．保持相對(duì)穩(wěn)定   D．上升后又下降
（二）下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園．到三昧?xí)荨�，閱讀后回答問(wèn)題：
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴．
（1）請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名稱(chēng)
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
．
（2）請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)
它們都具有生物的一些基本特征，比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
它們都具有生物的一些基本特征，比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
．
（3）在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
，后者包括
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
．
（4）蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地，這說(shuō)明生物必須依賴(lài)
環(huán)境
環(huán)境
而生存．
（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開(kāi)蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問(wèn)：修正液對(duì)人體有傷害嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討．
（實(shí)驗(yàn)材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關(guān)小白鼠的籠子）
提出問(wèn)題：
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎？
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎？

作出假設(shè)：
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害

設(shè)計(jì)方案：
①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分別放在兩個(gè)籠子中．②將6只小白鼠均分成兩組，分別放入以上兩個(gè)籠子中．③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況．④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠．
①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分別放在兩個(gè)籠子中．②將6只小白鼠均分成兩組，分別放入以上兩個(gè)籠子中．③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況．④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠．

你覺(jué)得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象，吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常．②兩組小白鼠均正常．
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象，吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常．②兩組小白鼠均正常．

你的結(jié)論是：
如出現(xiàn)第一種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害． 如出現(xiàn)第二種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害．
如出現(xiàn)第一種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害． 如出現(xiàn)第二種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害．
．

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科目：初中生物 來(lái)源：北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型：043

請(qǐng)閱讀以下材料，并按題目要求回答問(wèn)題：

　　19世紀(jì)，瘧疾很猖撅。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出：低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢？人們假設(shè)，很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的，那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水，結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

　　有了這個(gè)結(jié)論后，人們不禁進(jìn)一步要問(wèn)，污水是怎樣引起瘧疾的呢？后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

（2）人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧疾，其依據(jù)是什么？

（3）要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論，你認(rèn)為還需要什么證據(jù)？

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科目：初中生物 來(lái)源：亮點(diǎn)激活蘇教版八年級(jí)生物（下） 蘇教版 題型：043

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。

美國(guó)《時(shí)代》周刊最近發(fā)表的一篇文章，對(duì)20年后的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展做了這樣的描述：邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天，邁克卻感覺(jué)極累，這不只是過(guò)度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓，無(wú)精打采，渾身酸痛。大夫一邊同情地點(diǎn)頭，一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時(shí)代就開(kāi)始做的動(dòng)作，這兒捅捅，那兒戳戳。接著，她就開(kāi)始求助于高科技了�！澳愕幕蚩�？”她問(wèn)。計(jì)算機(jī)分析了邁克遞給她的方形塑料片�！笆堑�，你得了嚴(yán)重的流感”，她安慰邁克說(shuō)：“我這就讓藥房給你配一副藥，在你穿好衣服之前配好，明天的你就會(huì)精神煥發(fā)了。”

（1）這里用到生物技術(shù)了嗎？你向往這樣的生活嗎？

（2）有人認(rèn)為基因信息屬于個(gè)人隱私，應(yīng)該得到尊重。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：043

請(qǐng)閱讀以下材料，并按題目要求回答問(wèn)題：

19世紀(jì)，瘧疾很猖獗。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出：低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢？人們假設(shè)，很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的，那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水，結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

有了這個(gè)結(jié)論后，人們不禁進(jìn)一步要問(wèn)，污水是怎樣引起瘧疾的呢？后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

（2）人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧病，其依據(jù)是什么？

（3）要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論，你認(rèn)為還需要什么證據(jù)？

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