對(duì)“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈的正確敘述是（　　）
A．有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、2個(gè)次級(jí)消費(fèi)者
B．有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、1個(gè)次級(jí)消費(fèi)者
C．鷹是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)、三級(jí)消費(fèi)者
D．昆蟲是初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
在“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”中，草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；昆蟲是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是初級(jí)消費(fèi)者；食蟲鳥是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者；鷹是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是三級(jí)消費(fèi)者．
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）四位同學(xué)針對(duì)食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們的見解，你認(rèn)為不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?青島）幾位同學(xué)針對(duì)食物鏈“草→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們各自的見解，你認(rèn)為不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?紅橋區(qū)模擬）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用，屬于
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者．動(dòng)物作為消費(fèi)者，也起著重要作用，有些昆蟲（如蜜蜂）能幫助植物
傳粉
傳粉
，使植物順利地繁殖后代．
（2）大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解
分解
者，它們能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水、無機(jī)鹽，被植物利用．可見，細(xì)菌和真菌對(duì)自然界中的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)起著重要作用．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈
草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥
草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥
．
（4）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立
自然保護(hù)區(qū)
自然保護(hù)區(qū)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食草昆蟲、食蟲鳥、青蛙、鼠、蛇和鷹等生物．鼠和食草昆蟲以草為食，食草昆蟲又被食蟲鳥和青蛙所吃，蛇以青蛙和鼠為食，鷹也捕食蛇、鼠和食蟲鳥． 
（1）請(qǐng)你根據(jù)題目所述捕食關(guān)系用箭頭把食物鏈補(bǔ)畫完整．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是
吃
吃
與
被吃
被吃
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．
（3）該圖中食物鏈共
4
4
條．最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
．
（4）由圖可知?jiǎng)游锸巧锶χ械?!--BA-->
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，是
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)的組成成分，它們既能
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境，又能影響和改變環(huán)境，尤其對(duì)植物的傳粉等生活產(chǎn)生積極的作用．
（5）假若該系統(tǒng)中食蟲鳥、青蛙和蛇、鷹被人類大量捕殺，就會(huì)造成
鼠
鼠
和
食草昆蟲
食草昆蟲
大量繁殖，而毀壞草原．

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科目：初中生物 來源： 題型：

幾位同學(xué)針對(duì)食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們的見解，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者是“吃與被吃”的關(guān)系B、食草昆蟲和食蟲鳥都是消費(fèi)者C、保護(hù)鳥類對(duì)人類有利D、食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)

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