【題目】從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

(1)我的生命開始于一個(gè)被稱為________的細(xì)胞,這個(gè)細(xì)胞是在_________里由__________________結(jié)合而成的。

(2)出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的_______里,每時(shí)每刻,都能通過(guò)臍帶和_________從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)。

(3)有人說(shuō)“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”,這種說(shuō)法不完全對(duì)。其實(shí)試管嬰兒只是精子和卵細(xì)胞結(jié)合成_________的過(guò)程是在試管中進(jìn)行的,而胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所仍然是_________。

【答案】 受精卵 輸卵管 精子 卵細(xì)胞 子宮 胎盤 受精卵 子宮

【解析】(1)人的生命起始于受精卵,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn),受精卵在輸卵管中形成。

(2)胎兒的發(fā)育在母體的子宮內(nèi)進(jìn)行,并通過(guò)胎盤和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體的血液里,再由母體排出體外。懷孕至第40周左右,胎兒發(fā)育成熟,由母體分娩而出

(3)“試管嬰兒”的生命始于一個(gè)細(xì)胞--受精卵,其胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是子宮,試管只是初期發(fā)育的場(chǎng)所。受精卵形成后即開始進(jìn)行細(xì)胞分裂,慢慢植入子宮中繼續(xù)發(fā)育,胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出體外的,懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道產(chǎn)出,即分娩

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖一示顯微鏡,圖二示從受精卵到一株油菜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)使用顯微鏡觀察圖二中甲時(shí),物像模糊,為使物像更清晰應(yīng)該調(diào)節(jié)圖一中[ ]_______

(2)圖二中[a]是__________過(guò)程,其中變化最大的是__________(填寫細(xì)胞結(jié)構(gòu))。

(3)丁在結(jié)構(gòu)層次上屬于__________,戊的果莢如果有10粒種子,則受精過(guò)程至少需要_______個(gè)精子。豆莢內(nèi)有多粒種子,原因是_________________________________

(4)假若你所用的顯微鏡只有四個(gè)鏡頭,若想在視野中細(xì)胞數(shù)目最多,你認(rèn)為應(yīng)選用的鏡頭組合是_______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員將抗凍基因轉(zhuǎn)移到番茄細(xì)胞內(nèi),生產(chǎn)出了“抗凍番茄”,這種生物技術(shù)屬于( )
A.克隆
B.轉(zhuǎn)基因
C.生物防治
D.發(fā)酵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖,圖二是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,除了圖示的生物成分外,還應(yīng)具有的生物成分是 _____

(2)圖中生物具“胎生、哺乳”特征的是 __;雛鷹是由鳥卵中的[ ]__________發(fā)育而來(lái),有利于其飛翔生活的呼吸方式是 ;鷹與蛇之間在生態(tài)學(xué)上的關(guān)系是 ___

(3)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈: ______。

(4)若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害,導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),說(shuō)明: ____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期,像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為攜帶某一基因的染色體在生殖過(guò)程中的傳遞情況,請(qǐng)結(jié)合圖解完成以下問(wèn)題:

(1)請(qǐng)將上面的圖解補(bǔ)充完整,表示出基因和染色體的傳遞過(guò)程。 ______

(2)如果A(顯性基因)控制能卷舌,a()隱性基因控制不能卷舌,那么,他們的孩子表現(xiàn)的性狀是________。能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上叫做_______________。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他的細(xì)胞里含有的a基因還能否傳遞給他的后代:__________。

(3)如果夫婦兩人基因組成均為Aa,他們生出能卷舌孩子的幾率是________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖三條曲線分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中被消化的程度,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 曲線B表示的是淀粉的消化過(guò)程

B. 消化脂肪的酶來(lái)自于膽汁和腸液

C. 甲部位能將蛋白質(zhì)徹底消化分解

D. 乙部位是消化和吸收的主要場(chǎng)所

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,富含大量的有毒有害物質(zhì),會(huì)直接進(jìn)入支氣管和肺泡。世界衛(wèi)生組織推薦,空氣中PM2.5濃度年均值不應(yīng)高于10微克/平方米。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否有關(guān),同學(xué)們?cè)趶V場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表,處理后的數(shù)據(jù)繪制成如下柱狀圖,請(qǐng)分析:

(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,變量是_________,而其他條件都相同。

(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理? ___________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果PM2.5濃度最高的時(shí)段是__________________。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是______________________________。

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化的建議:_____________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,其目的是 )

A有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B有利于蚯蚓正常呼吸

C便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡 D保持蚯蚓身體的柔軟性

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