【題目】在利用天竺葵驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前，將植物放在黑暗處一晝夜，目的是。葉綠素能溶解于中，葉片在酒精中隔水后綠色部分變成了色。加碘液后銀邊天竺葵葉片邊緣沒(méi)有變成藍(lán)色的原因是 ， 用紙片遮蓋處也沒(méi)有變藍(lán)色的原因是。光合作用的場(chǎng)所是 ， 請(qǐng)你寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：。為了促進(jìn)溫室植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，可以采取的措施有 ， 。

【答案】將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡；酒精；淡黃色；沒(méi)有葉綠體不能進(jìn)行光合作用沒(méi)有淀粉產(chǎn)生；沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用沒(méi)產(chǎn)生淀粉；葉綠體；二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；增加二氧化碳
【解析】實(shí)驗(yàn)前，首先需要將盆栽的植物放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。

淀粉遇到碘液變藍(lán)色。銀邊天竺葵的葉片邊緣沒(méi)有變成藍(lán)色的原因是無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，可見(jiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。用紙片遮蓋處沒(méi)有變藍(lán)色的原因是缺乏光照，不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉生成，滴加碘液不變藍(lán)。光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

影響植物光合作用的因素有：光照時(shí)間、二氧化碳的濃度。由于二氧化碳是光合作用的原料，其濃度越大光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，蔬菜的產(chǎn)量也就越 大，所以可以適當(dāng)增加二氧化碳的濃度。
所以答案是：將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡；酒精；淡黃色；沒(méi)有葉綠體不能進(jìn)行光合作用沒(méi)有淀粉產(chǎn)生；沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用沒(méi)產(chǎn)生淀粉；葉綠體；；適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；增加二氧化碳


【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本，需要知道光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中，當(dāng)生物遇到不良環(huán)境時(shí)，能夠形成的休眠體叫__。

（2）圖乙中的生物是由__和__組成的。

（3）利用圖丙中的生物制作饅頭或面包時(shí)，它能將葡萄糖分解成__，從而使饅頭或面包膨大、松軟。夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這應(yīng)該是圖__所示生物生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果。

（4）圖甲、丁所示生物在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成菌落。其中，圖丁形成菌落的特點(diǎn)是__ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古代有人會(huì)把長(zhǎng)有“綠毛”的漿糊涂在剛劃破的手指上,這是由于( )

A.綠毛能產(chǎn)生殺菌物質(zhì)

B.綠毛有鎮(zhèn)痛作用

C.漿糊可以止血

D.漿糊可以防止傷口進(jìn)水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲(chóng)與家蠶個(gè)體發(fā)育比較，蝗蟲(chóng)生活史中不具有的時(shí)期是（　　）
A.受精卵
B.幼蟲(chóng)
C.蛹
D.成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能作為判斷細(xì)胞為植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞的依據(jù)是（　�。�

A. 葉綠體 B. 液泡 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】20世紀(jì)，由于人類(lèi)大量使用DDT，使DDT大量進(jìn)入海洋，并積累在很多生物體內(nèi)，你認(rèn)為下列生物中，體內(nèi)DDT含量最高的是（　�。�
A.小蝦
B.魚(yú)
C.企鵝
D.浮游植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______________。

（2）青蛙的發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異，例如蝌蚪用___________呼吸、在水中生活，而青蛙用__________呼吸、能夠在陸地生活。

（3）對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有__________階段，其發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為__________。家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)都有_________現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>__________限制其生長(zhǎng)，蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的，幼蟲(chóng)的身體就長(zhǎng)大一些。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能單位是 ， 被譽(yù)為“生命中樞”的結(jié)構(gòu)是；初中生是近視高發(fā)的人群，近視可以通過(guò)佩戴進(jìn)行矯正．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中A表示_________過(guò)程，經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了_________。

（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有_________等結(jié)構(gòu)．

（3）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加___________。目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)．

（4）若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[]____________，若物像在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向_____________移動(dòng)至視野中央。

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