【題目】蘿卜貯存時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)空心，是因?yàn)榇娣牌陂g（　�。�
A.呼吸作用消耗氧氣
B.光合作用消耗水分
C.呼吸作用消耗有機(jī)物
D.光合作用消耗二氧化碳

【答案】C
【解析】解：呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
呼吸作用是生物的共同特征，每時(shí)每刻都在進(jìn)行，因此久存的蘿卜由于不斷地進(jìn)行呼吸作用，體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用被分解了所以就空心了．故選：C．
【考點(diǎn)精析】掌握呼吸作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本，需要知道呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苔蘚植物矮小的原因主要是（　　）
A.沒(méi)有真正的根
B.生活在陰濕環(huán)境里
C.假根，莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈
D.葉只有一層細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹(shù)根A代表________，它形成于________中。

（2）[A]由于_______不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。

（3）鳥(niǎo)類和哺乳類共同的原始祖先是[ ]_____。[C]所表示的生物類群是________。請(qǐng)寫(xiě)出脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是______________________________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從____________________。

（5）觀察進(jìn)化樹(shù)，得出的信息正確的是_____。

A. C與蕨類的親緣關(guān)系較苔蘚植物遠(yuǎn) B.圖中所示脊椎動(dòng)物中，兩棲類是最低等的C.研究生物進(jìn)化常用的方法之一是比較法 D.魚(yú)類的結(jié)構(gòu)比B的復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請(qǐng)回答問(wèn)題：（說(shuō)明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組：將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。

（2）“暗處理一晝夜”，目的是________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，步驟③中的裝置中，小燒杯內(nèi)盛有的溶液為__________。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，步驟④中葉片顏色的變化是________，造成這種變化的原因?yàn)?/span>_____________________________。

（5）若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，則在其它實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況

下，可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：_____________________________________。

（6）光合作用所需原料還有________，是通過(guò)輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)摹?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成細(xì)胞的主要有機(jī)物是（　�。�
A.糖類、蛋白質(zhì)和脂肪
B.維生素、水和無(wú)機(jī)鹽
C.維生素、膳食纖維和糖類
D.維生素、糖、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】平桂區(qū)推行“豬﹣沼﹣果（糧、菜）”“豬﹣沼﹣果（糧、菜）﹣雞”等生態(tài)種養(yǎng)循環(huán)模式．如圖的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及農(nóng)作物秸稈通過(guò)沼氣池的發(fā)酵作用，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以作肥料．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是_____．

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，含有能量最多的生物成分是_____．豬在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_____．

（3）寫(xiě)出人獲取能量最多的食物鏈：_____．

（4）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著_____流動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示女性生殖器官，并表示受精、受精卵發(fā)育植入子宮內(nèi)膜的過(guò)程。

（1）女性的主要性器官是________；

（2）男性性器官產(chǎn)生的i和g產(chǎn)生的卵細(xì)胞在________處相遇受精完成；受精卵分裂后形成________慢慢移動(dòng)到子宮中，最后植入 ________。

（3）胚胎發(fā)育成胎兒后，最后通過(guò)________與母體胎盤(pán)相連從母體中獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是子宮中的胎兒，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）胚胎發(fā)育到________，外貌才有點(diǎn)像人。

（2）胎兒通過(guò)________和________從母體的血液中吸取氧和養(yǎng)料，同時(shí)將代謝廢物和二氧化碳通過(guò)________和________排到母體血液中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚊子的幼蟲(chóng)孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。試回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：孑孓的生活需要空氣嗎？

（2）作出假設(shè)：

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入等量清水；

②如上圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取 只孑孓放入乙燒杯中；

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中；

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；

⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 。

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