以下是某同學設計的證明葉綠素只有在光下才能形成的實驗探究方案:
把一盆蒜苗放到陽臺上培養(yǎng),另一盆相同的蒜苗放到冰箱內(nèi)培養(yǎng),進行觀察和記錄,如果看到陽臺上的蒜苗逐漸變成了綠色,而在黑暗的冰箱里的蒜苗仍然為黃白色,則可證明葉綠素只有在光下才能形成.請據(jù)此回答:
(1)該實驗結(jié)果是在陽臺上的蒜苗呈________色,冰箱內(nèi)培養(yǎng)的蒜苗呈________色.
(2)你認為該同學的實驗能否證明他的假設?
答:________.
理由是:________.
怎樣改進?
答:________.

解:(1)葉綠素只有在有光的條件下形成.陽臺上的蒜苗能夠接受到陽光的照射,形成了葉綠素,所以是綠色的;而在冰箱內(nèi)的蒜苗,接受不到陽光的照射,因此沒有形成葉綠素,是黃色的.
(2)根據(jù)對照實驗設計原則,應該只有一個變量,設計的變量即為所要研究的問題.而此實驗中有兩個變量:一個變量是溫度(冰箱里的溫度低,陽臺上的溫度高);另一是變量是光照(陽臺上見光,冰箱里不見光);因此此實驗不能證明“葉綠素只有在光下才能形成”.
要想驗證“葉綠素只有在光下才能形成”,變量應只有一個即“光”.
故答案為:(1)綠;黃白;(2)不能;該實驗中有溫度和光照兩個變量,不能說明實驗結(jié)果就一定是由光照這一變量引起的;(3)將放在黑暗冰箱內(nèi)培養(yǎng)的一組改為放在陽臺上遮光培養(yǎng).
分析:回答此題的關鍵是要明確對照實驗的設計原則和葉綠素的形成條件.
點評:把握對照實驗設置時變量唯一性原則.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?廣安)某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置,請據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是
裝置中的葉片.此實驗現(xiàn)象可以證明
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,其目的是防止植物進行
光合作用
光合作用

(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,水分是通過葉片上的
氣孔
氣孔
散失的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?雞西)請根據(jù)下列實驗過程,回答問題:
某生物興趣小組的同學為探究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置.(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)
(1)首先將兩個裝置放在黑暗處一晝夜(目的是使葉片中原有的有機物運走耗盡),然后將這兩個裝置放在光下照射幾小時.分別從兩個裝置中各取一片葉,經(jīng)
酒精
酒精
脫色后,滴加碘液,變藍色的是從
裝置中取的葉片.
此實驗現(xiàn)象可以證明光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳

(2)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用.水分是通過葉片上的
氣孔
氣孔
散失的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(9分)某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實
驗裝置,請據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是__________________ ,然后將
甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是________裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明_______--是光合作用的原料。
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁,乙裝置必須放
在___________環(huán)境中,其目的是防止植物進行__________________。
(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的________________,水分是通過
葉片上的_____________散失的。
(4)該實驗的假設是:____________
A.光是光合作用的條件B.水是光合作用的產(chǎn)物
C.氧氣是光合作用的產(chǎn)物D.二氧化碳是光合作用的原料
(5)實驗過程中,檢測兩個裝置內(nèi)二氧化碳濃度,較高的應是____ 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗過程,回答問題(共5分)

某生物興趣小組的同學為探究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置。(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)

(1)首先將兩個裝置放在黑暗處一晝夜(目的是使葉片中原有的有機物運走耗盡),然后將這兩個裝置放在光下照射幾小時。分別從兩個裝置中各取一片葉,經(jīng)         脫色后,滴加碘液,變藍色的是從          裝置中取的葉片。

此實驗現(xiàn)象可以證明光合作用的原料是         。

(2)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的     作用。水分是通過葉片上的       散失的。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年湖北省初三中考模擬訓練題(六) 題型:綜合題

(6分)某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置,請據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1) 首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是        裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明            是光合作用的原料。

(2) 如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放

           環(huán)境中,其目的是防止植物進行            

(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的            ,水分是通過葉片上的           散失的。

 

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