Question

【題目】實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科技活動(dòng)小組建立了一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）同學(xué)們?cè)谕该鞯拿荛]溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究測(cè)得溫室中的氧氣濃度如圖所示。

①溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間____（填“早于”或“晚于”）第10天。

②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是____。

（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技活動(dòng)小組做了如下實(shí)驗(yàn)：

（一）材料：綠色植物（葉片細(xì)胞間的空氣被抽去）；三只規(guī)格相同的燒杯，分別命名為A、B、C；100瓦的電燈；涼開水（二氧化碳?xì)怏w被排除）；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液（可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w）。

（二）步驟：

①燒杯A、B中各放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液，燒杯C中放入另一液體。

②燒杯B、C中各放入一片同種植物的大小相似的葉子。

③將三支燒杯都用橡皮塞塞緊，并將它們一起放到燈光下照射，大約5分鐘后觀察三個(gè)燒杯中有無氣泡產(chǎn)生。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

編號(hào)	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	依據(jù)
燒杯A：（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液）	無氣泡	二氧化碳微溶于水，無明顯氣泡
燒杯B：（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸鈉溶液+葉片）	有氣泡，葉片上浮
燒杯C：（______+葉片）

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

①實(shí)驗(yàn)前是否需要將植物暗處理？_____（填寫“需要”或“不需要”）。燒杯C中應(yīng)放入_____，燒杯B中的氣泡最可能是_____（氣體）。

②你預(yù)測(cè)燒杯C中的葉片會(huì)_____（選填“上浮”“下沉”或“不動(dòng)”），為什么？_____。

③對(duì)比燒杯B與燒杯C可以得出結(jié)論是：_____。

Answer 1

【答案】早于 幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣 不需要 50mL涼開水 氧氣 不動(dòng) 因?yàn)槿鄙俣�氧化碳�(xì)怏w，葉片無法進(jìn)行光合作用（只進(jìn)行微弱的呼吸作用），不能產(chǎn)生氧氣使葉片上浮 二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料

【解析】

（1）光合作用是指綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這一種不同的條件就是單一實(shí)驗(yàn)變量。

（3）通過表格信息可知此實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組是：燒杯A和燒杯B，變量是有無葉片，可用來探究氧氣是光合作用的產(chǎn)物；另一組是：燒杯B和燒杯C，變量是二氧化碳的有無，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料。

（1 ）同學(xué)們?cè)谕该鞯拿荛]溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究測(cè)得溫室中的氧氣濃度如圖所示。①溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間早于第10天。②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是 幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣。

（3）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

①實(shí)驗(yàn)前是不需要將植物暗處理。燒杯C中應(yīng)放入50mL涼開水，燒杯B中的氣泡最可能是氧氣。

②你預(yù)測(cè)燒杯C中的葉片會(huì)不動(dòng)，因?yàn)槿鄙俣�氧化碳�(xì)怏w，葉片無法進(jìn)行光合作用（只進(jìn)行微弱的呼吸作用），不能產(chǎn)生氧氣使葉片上浮。

③對(duì)比燒杯B與燒杯C可以得出結(jié)論是：二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料。