一個(gè)科中生物的種類和數(shù)量沒(méi)有一個(gè)綱中的多。                    (    )

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?煙臺(tái))隨著贈(zèng)臺(tái)大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”入住臺(tái)北市立動(dòng)物園,標(biāo)志著兩岸同胞即將進(jìn)入“團(tuán)圓”的新時(shí)代,隨行的17棵珙桐樹(shù)苗也在臺(tái)北安家;同時(shí)大陸也接受了臺(tái)灣同胞回贈(zèng)的長(zhǎng)鬃山羊和臺(tái)灣梅花鹿.請(qǐng)回答:
(1)Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學(xué)名,它的種名是
mdlanoleuca
mdlanoleuca
.在分類學(xué)上,大熊貓與長(zhǎng)鬃山羊同綱不同目,長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿同目不同科,三種動(dòng)物中親緣關(guān)系最近的兩種是
長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿
長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿

(2)1969年,最后一只野生臺(tái)灣梅花鹿被捕殺,該物種已瀕臨滅絕.一般來(lái)講,一個(gè)物種的滅絕,代表著這個(gè)物種個(gè)體基因組成的
基因庫(kù)
基因庫(kù)
也隨之消失;同時(shí),該種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng).反過(guò)來(lái),生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化,也會(huì)加速
生物種類
生物種類
多樣性和
基因
基因
多樣性的喪失.
(3)被稱為植物界“大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比,二者在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是
珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒(méi)有種子屬于孢子植物
珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒(méi)有種子屬于孢子植物

(4)“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”來(lái)自我國(guó)最大的熊貓繁殖基地
四川的臥龍
四川的臥龍
自然保護(hù)區(qū).對(duì)人工繁育的大熊貓進(jìn)行野生訓(xùn)練,使其適應(yīng)自然環(huán)境是挽救瀕危動(dòng)物的有效措施.如果你是一名保護(hù)野生動(dòng)物的志愿者,請(qǐng)就熊貓的野生訓(xùn)練設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案.
依據(jù)逐步適應(yīng)的原則對(duì)大熊貓進(jìn)行野生環(huán)境的訓(xùn)練,首先讓它學(xué)會(huì)找到水源、食源,接著為其創(chuàng)造野生環(huán)境,在野生條件下學(xué)會(huì)找到水源、食源,從而學(xué)會(huì)野外生存能力.
依據(jù)逐步適應(yīng)的原則對(duì)大熊貓進(jìn)行野生環(huán)境的訓(xùn)練,首先讓它學(xué)會(huì)找到水源、食源,接著為其創(chuàng)造野生環(huán)境,在野生條件下學(xué)會(huì)找到水源、食源,從而學(xué)會(huì)野外生存能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

一個(gè)科中生物的種類和數(shù)量沒(méi)有一個(gè)綱中的多。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)科中生物的種類和數(shù)量沒(méi)有一個(gè)綱中的多。                   (    )

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年甘肅省莊浪縣陽(yáng)川中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:判斷題

一個(gè)科中生物的種類和數(shù)量沒(méi)有一個(gè)綱中的多。                   (   )

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