【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力，所以我們可以任意地利用它。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類有關(guān)，平衡能力也是受生物的影響，一旦超過這種限度，平衡很難恢復(fù)，所以我們不可以過度的利用它。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖．據(jù)圖回答問題．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的_____．

（2）從生物與環(huán)境的關(guān)系來看，蛙與昆蟲的關(guān)系屬于_____．

（3）如果在農(nóng)作物上噴灑某些難以分解的殺蟲劑，體內(nèi)殺蟲劑積累最多的生物是_____．

（4）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成大氣污染．針對這一現(xiàn)象，興趣小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”（一種塑料薄膜的替代品），這種膜在土壤中1～2個月就會分解掉，或者利用秸稈產(chǎn)生沼氣．那么，分解秸稈產(chǎn)生沼氣，或者分解“再生纖維共混膜”的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_____．

（5）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，蛙的數(shù)量逐年減少，原因之一是當?shù)夭簧俎r(nóng)民捕蛙出售．你認為這對該生態(tài)系統(tǒng)有何影響？_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病患者用胰島素來治療，最好用注射，如果病情較輕，可口服。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】扇貝的貝殼是由下列哪一種物質(zhì)形成的（　　）
A.柔軟身體產(chǎn)生的分泌物
B.斧足的分泌物
C.外套膜的分泌物
D.鰓的分泌物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高成活率，園藝工人移栽樹木時，根部總帶著一個土坨，其原因是（ ）

A．保護幼根和根毛 B．降低蒸騰作用

C．抑制根吸收水 D．降低光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“鷹擊長空，魚翔淺底．”魚在向前游動時，主要依靠身體的（　�。�
A.胸鰭和腹鰭
B.尾部和軀干部
C.尾鰭
D.所有鰭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

（1）圖中的①表示______，是細菌細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)。

（2）圖中的②表示______，這一結(jié)構(gòu)是動物細胞和植物細胞都具有的。

（3）圖中所示結(jié)構(gòu)中，植物細胞具有而動物細胞沒有的是______（填寫序號）。

（4）對細菌具有一定的保護作用，通常與細菌致病性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______。（填寫序號）

（5）根據(jù)圖中細菌的形態(tài)可以判斷，該細菌屬于______。

A．球菌 B．桿菌 C．螺旋菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥是人類最早種植的糧食作物，在古埃及石刻上已有所記載．冬小麥作為北方人餐桌上的主食，深受人們喜愛．讓我們跟隨農(nóng)科院的技術(shù)人員，體驗一下冬小麥的種植過程．

（1）白露至霜降，是冬小麥播種的適宜時節(jié)，“霜降”以后播種會造成小麥種子的發(fā)芽率降低．可見，_____是影響種子萌發(fā)的重要外界條件之一．

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種時通常選用籽粒飽滿的小麥種子，因為小麥種子的_____內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能夠保證小麥種子正常萌發(fā)所需．

（3）小麥種子萌發(fā)時，吸水膨脹，胚根最先突破種皮形成根，胚芽和胚軸發(fā)育成莖和葉．此過程中種子內(nèi)的有機物逐漸減少，原因是_____．

（4）來年開春麥苗返青后，為了促進麥苗快速生長，通常追施一次以含___________的無機鹽為主的肥料，以免造成苗小，分孽少，群體不夠，難獲高產(chǎn)．

（5）小麥抽穗后3～5天開花、傳粉，小麥靠風力進行自花傳粉，此時如果出現(xiàn)大風天氣，容易使花粉流失，影響授粉而降低結(jié)實率．請用曲線和箭頭在如圖所示花的模式圖中表示出小麥的傳粉過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物分類學(xué)中的說法不正確的是（　�。�
A.一種生物便是一個物種
B.種是分類的基本單位
C.分類等級越高，它所包含的生物越高等
D.分類等級越高，它所包含的生物體間的共同特征越少

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