(2012?泉州質(zhì)檢)如圖是家蠶發(fā)育過程的一個(gè)階段,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
分析:根據(jù)家蠶的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育分析解答,完全變態(tài)的發(fā)育過程是卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)階段.
解答:解:蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,其過程包括:卵→幼蟲→蛹→成蟲,雌雄蠶蛾交配后,雌蛾產(chǎn)下受精卵,孵化成幼蟲,取食桑葉,蛻皮吐絲結(jié)繭成蛹(不食不動(dòng)),最后用羽化變成成蟲.
A、圖中所示為家蠶的不食不動(dòng)的“蛹”期,故A說法正確,不符合題意;
B、蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,其過程包括:卵→幼蟲→蛹→成蟲,故B法正確,不符合題意;
C、蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,其過程包括:卵→幼蟲→蛹→成蟲,故C不正確,符合題意;
D、蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,其過程包括:卵→幼蟲→蛹→成蟲,蝗蟲的發(fā)育過程是卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,沒有蛹期,所以二者不同,故D正確,不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育的過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)現(xiàn)有如圖四種生物,它們?cè)诜诸悊挝坏那闆r是:蘭花和蘑菇屬不同“界”的生物,和腎蕨同“界”不同“門”,而和向日葵同“門”不同“綱”.則與蘭花親緣關(guān)系最近和最遠(yuǎn)的分別是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖,下列關(guān)于神經(jīng)元說法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)人體生理活動(dòng)需要能量,能量來自細(xì)胞的呼吸作用,呼吸作用所需的原料經(jīng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi).請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的重要器官是[
4
4
].氣體交換后氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由血液中的
紅細(xì)胞(或血紅蛋白)
紅細(xì)胞(或血紅蛋白)
攜帶運(yùn)輸,此時(shí)的血液稱為
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血,氧氣最終進(jìn)入細(xì)胞.
(2)食物經(jīng)徹底消化后,營養(yǎng)物質(zhì)中的葡萄糖吸收進(jìn)入[
7
7
]的毛細(xì)血管,由血液中的
血漿
血漿
運(yùn)輸,經(jīng)組織處的物質(zhì)交換進(jìn)入細(xì)胞.
(3)血液在循環(huán)流動(dòng)的過程中不斷為細(xì)胞帶來氧氣和葡萄糖,為血液循環(huán)流動(dòng)提供動(dòng)力的器官是
心臟
心臟

(4)在
線粒體
線粒體
(細(xì)胞內(nèi)一種結(jié)構(gòu))中,葡萄糖被氧化分解并釋放能量,該過程叫呼吸作用.釋放能量的同時(shí)還產(chǎn)生了另一種氣體,該氣體是
二氧化碳
二氧化碳

(5)呼吸作用釋放的能量除了能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力外,還能維持
體溫
體溫

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)桫欏是珍稀植物,喜歡陰濕環(huán)境,有根、莖、葉,無花、果實(shí)、種子,據(jù)此判斷桫欏屬于(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)下列各項(xiàng)對(duì)春天景物的描述中,與生命現(xiàn)象無關(guān)的是( 。

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