【題目】紅莧菜放在開水里煮過后，水的顏色變紅，而放在冷水中則不產(chǎn)生這種現(xiàn)象，原因是（ ）
A.煮過后，細(xì)胞壁被破壞，紅色物質(zhì)滲出
B.煮過后，細(xì)胞膜被破壞，紅色物質(zhì)滲出
C.煮過后，細(xì)胞質(zhì)被破壞，紅色物質(zhì)滲出
D.葉綠素受熱被破壞，改變了顏色

【答案】B
【解析】解：細(xì)胞膜能把細(xì)胞內(nèi)部與細(xì)胞外部的環(huán)境分隔開，使細(xì)胞內(nèi)部保持相對(duì)穩(wěn)定，維持正常的生命活動(dòng)．細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)有選擇性．一般地說，對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)可以進(jìn)入，有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入，同時(shí)還能排出細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物，所以說它能控制物質(zhì)的進(jìn)出．紅莧菜放在開水里煮過后，細(xì)胞膜透性被破壞，葉綠素滲出，使水的顏色變綠．
故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鸚鵡羽色的黃色（A）與藍(lán)色（a）是一對(duì)相對(duì)性狀，親代與后代的性狀如下表，則親代鸚鵡最可能的基因組成是（ ）

親代

后代

黃色×藍(lán)色

黃色、藍(lán)色

A. Aa×aaB. Aa×Aa

C. AA×aaD. aa×aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、水鴨、蟹等歸為一類，而將松、柏、蠅、玫瑰、麻雀等生物歸為一類，他們是按照什么方法歸類的（ ）
A.按照生物的生活環(huán)境
B.按照生物的用途
C.按照生物的數(shù)量
D.按照生物的形態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡對(duì)光的正確順序?yàn)椋?）
①轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒．②把一個(gè)較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．③左眼注視目鏡，右眼睜開．④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，要用最低倍數(shù)物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．
A.④①②③
B.③②④①
C.④②③①
D.③④①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）氣體a、b是通過葉表皮的______進(jìn)出的。

（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的______過程，此過程是在細(xì)胞內(nèi)的______中進(jìn)行的。請(qǐng)你寫出該過程的表達(dá)式：______。

（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的______過程。此過程是在細(xì)胞內(nèi)的______進(jìn)行的。

（4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自______作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動(dòng)物。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答：

（1）A的身體柔軟、具有貝殼，屬于______動(dòng)物中的______動(dòng)物；根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱將上述動(dòng)物分成兩組，與A同組的有______。（用字母表示）

（2）動(dòng)物生活壞境不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如E用鰓呼吸；C用______呼吸，______輔助呼吸。

（3）上述動(dòng)物中，體溫恒定的是______。（用字母表示）

（4）麻雀會(huì)飛，蝙蝠也會(huì)飛，但蝙蝠卻屬于______動(dòng)物，因?yàn)轵鸱敝澈筒赣蟠姆绞骄哂?/span>______的特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于 者，蛙屬于 者。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是 的關(guān)系，這樣就形成 。

（3）此圖中共有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。

（4）為了保護(hù)生物多樣性，如果想在稻田旁擬設(shè)立“溫馨提示牌”。請(qǐng)你根據(jù)生物學(xué)知識(shí)，

設(shè)計(jì)一句提示語(yǔ)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物能吸入氧氣，呼出二氧化碳，植物只能吸入二氧化碳，放出氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年從小養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣．下列各項(xiàng)中不屬于健康生活習(xí)性的是（　　）
A.生活有規(guī)律
B.適量煙酒
C.合理用藥
D.合理膳食

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同步練習(xí)冊(cè)答案