【題目】“藕斷絲連”中的絲屬于植物的組織。番茄的果實(shí)含有大量的組織。

【答案】輸導(dǎo)；營(yíng)養(yǎng)
【解析】解：藕絲是藕的導(dǎo)管壁增厚部連續(xù)成螺旋形的導(dǎo)管.在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑僅為3～5微米。這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，一般可拉長(zhǎng)至10厘米左右，具有運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用，因此屬于輸導(dǎo)組織.番茄的果肉儲(chǔ)存了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
故答案為：輸導(dǎo)；營(yíng)養(yǎng).

植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等．它們分布在不同的部位、各有一定的特點(diǎn)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肥胖容易誘發(fā)糖尿病等多種疾病，合理膳食和體育運(yùn)動(dòng)能有效預(yù)防肥胖。圖1表示人體內(nèi)淀粉的利用情況，圖2是人在騎車運(yùn)動(dòng)時(shí)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）淀粉最終被分解成葡萄糖的場(chǎng)所是_______，b表示的過(guò)程是______。

（2）健康人一次攝入淀粉等糖類物質(zhì)過(guò)多時(shí)，_______分泌的激素會(huì)增多，參與調(diào)節(jié)血糖的_______（填圖1中字母）過(guò)程，但血糖濃度仍然過(guò)高，尿液中就會(huì)出現(xiàn)葡萄糖，從尿的形成過(guò)程分析，其原因是_____作用有一定限度。

（3）騎單車行駛到路口時(shí)，看見(jiàn)紅燈，物像會(huì)落在視網(wǎng)膜上，立即剎車，此反射類型屬于______，完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖2中的________（填字母）內(nèi)。

（4）由于騎行不穩(wěn)，⑨受到碰撞引起膝跳反射，請(qǐng)寫(xiě)出膝跳反射的基本途徑：⑨→_______→⑧（用序號(hào)、字母和箭頭表示）。

（5）為了盡快到達(dá)目的地，加快騎行，引起心跳加快、呼吸頻率增加、肺活量增大等一系列反應(yīng)，出現(xiàn)這些反應(yīng)依靠______的調(diào)節(jié)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中1結(jié)構(gòu)是__________、4結(jié)構(gòu)是__________、7結(jié)構(gòu)的作用是______________。

（2）不論是動(dòng)物體或是植物體，它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是___________。

（3）在載玻片寫(xiě)下一個(gè)小小的“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是______。

（4）李紅同學(xué)使用顯微鏡的目鏡10×，物鏡40×，觀察玻片中央的“上”字，其放大倍數(shù)是_______倍。

（5）練習(xí)使用顯微鏡正確順序是（填編號(hào)）：___________________

①對(duì)光 ②放置玻片標(biāo)本 ③取鏡安放 ④觀察 ⑤收放

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A. 光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉

B. 光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣

C. 光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣

D. 光合作用有光無(wú)光都可進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物取食行為中儲(chǔ)存食物的習(xí)性和繁殖行為對(duì)于動(dòng)物維護(hù)個(gè)體生存和延續(xù)種族的意義是（　�。�

A. 對(duì)于維護(hù)個(gè)體生存有利，對(duì)延續(xù)種族不利

B. 對(duì)于維護(hù)個(gè)體生存不利，對(duì)延續(xù)種族有利

C. 對(duì)于維護(hù)個(gè)體生存和延續(xù)種族都有利

D. 對(duì)于維護(hù)個(gè)體生存和延續(xù)種族都不利

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命的特征之一是延續(xù)自己的種族，下列屬于動(dòng)物繁殖行為的有：（　�。�

①捕食②爭(zhēng)斗③撫育④筑巢⑤兩性識(shí)別⑥蜥蜴斷尾⑦烏賊噴墨⑧貯存食物

A. ③④⑤ B. ①②④ C. ②⑥⑧ D. ③⑥⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答：

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是光合作用，b是_______。

（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是二氧化碳，B是_______。

（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了食物和能量，而且提供了呼吸作用需要的氧氣，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的_______平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水分吸收的主要部位、散失的門(mén)戶依次是（ ）

A. 氣孔、根毛 B. 根毛、導(dǎo)管

C. 根毛、氣孔 D. 生長(zhǎng)點(diǎn)、葉肉

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同步練習(xí)冊(cè)答案