【題目】“更無柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾”。該詩句描寫的生命現(xiàn)象是

A．生物的生長發(fā)育 B．生物的遺傳變異

C．生物對刺激的反應(yīng) D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

【答案】C

【解析】

試題分析：葵花向日傾，體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通常將不同的生物分類的主要依據(jù)是（ ）

A．生活環(huán)境 B．運(yùn)動(dòng)方式

C．形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征 D．基因

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)俏沂械囊环N重要農(nóng)作物。小麥的抗倒伏與倒伏是一對相對性狀，現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察到小麥植株的生長狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果繪成直方圖如圖，運(yùn)用所學(xué)知識判斷下列說法正確的有（ 　 ）

A. 根據(jù)圖中信息，可以推知控制倒伏這一性狀的基因是顯性基因。

B. 讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是50%。

C. 將同一株麥穗上的小麥粒，隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，后者的產(chǎn)量明顯低于前者，這種性狀上的差異可以遺傳。

D. 科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，培育出了抗蟲的小麥新品種，抗蟲這種性狀能夠遺傳。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】問題是探究之源，課堂上我們一般會根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問題。在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問題的同學(xué)是

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是主要的人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)理圖，回答下列問題：

（1）人體能夠維持體溫穩(wěn)定，是因?yàn)闄C(jī)體的兩個(gè)生理過程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果．
（2）人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于 ．
（3）骨骼肌戰(zhàn)栗（俗稱“打冷顫”）是人體對寒冷刺激的反應(yīng)．此反射屬于調(diào)節(jié)．骨骼肌在反射弧中屬于 ．
（4）實(shí)際上，圖15中虛線未列出的腎上腺也參與了體溫調(diào)節(jié)過程．腎上腺的分泌物能夠控制血管舒張，這屬于調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是

A．快速培育無病毒植株――組織培養(yǎng) B．制酸奶――酵母菌發(fā)酵

C．“多莉”羊的誕生――細(xì)胞工程 D．“工程菌”――轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是______的多樣性。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】各種組織是在細(xì)胞分裂、生長和分化的基礎(chǔ)上逐漸形成的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請結(jié)合心臟解剖模式圖(腔室標(biāo)注a～d，血管標(biāo)注①～⑤)分析，以下說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. d的壁最厚，能為體循環(huán)提供足夠動(dòng)力

B. a、b內(nèi)都是靜脈血，c、d內(nèi)都是動(dòng)脈血

C. b與②，d與①之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣

D. 如果扎緊⑤，從④內(nèi)向心臟灌水，水將從①流出

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案