從動(dòng)物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學(xué)舌”和“孔雀開(kāi)屏”分別屬（　　）
A．學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為
B．先天性行為、學(xué)習(xí)行為
C．學(xué)習(xí)行為、先天性行為
D．先天性行為、先天性行為
動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，如“孔雀開(kāi)屏”是動(dòng)物的一種本能；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱(chēng)為后天性行為，如“鸚鵡學(xué)舌”則是一種學(xué)習(xí)行為．
故選C
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?泉州）從動(dòng)物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學(xué)舌”和“孔雀開(kāi)屏”分別屬（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者．
（2）該食物網(wǎng)中共有
6
6
條食物鏈．
（3）從圖中可以看出生物之間的關(guān)系非常復(fù)雜，但主要靠
捕食
捕食
相聯(lián)系．若人們大量捕捉蛇，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是
鼠和青蛙
鼠和青蛙
的數(shù)量將會(huì)增加，可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都是來(lái)源于生產(chǎn)者的
光合
光合
作用把簡(jiǎn)單的
無(wú)機(jī)物
無(wú)機(jī)物
轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物．其它生物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（5）圖中青蛙與昆蟲(chóng)存在捕食關(guān)系，從動(dòng)物行為的發(fā)生看，青蛙捕食昆蟲(chóng)的行為屬于：
取食行為
取食行為
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市洛江區(qū)八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的    者．
（2）該食物網(wǎng)中共有    條食物鏈．
（3）從圖中可以看出生物之間的關(guān)系非常復(fù)雜，但主要靠    相聯(lián)系．若人們大量捕捉蛇，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是    的數(shù)量將會(huì)增加，可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都是來(lái)源于生產(chǎn)者的    作用把簡(jiǎn)單的    轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物．其它生物屬于    ．
（5）圖中青蛙與昆蟲(chóng)存在捕食關(guān)系，從動(dòng)物行為的發(fā)生看，青蛙捕食昆蟲(chóng)的行為屬于：    ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2013年福建省泉州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從動(dòng)物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學(xué)舌”和“孔雀開(kāi)屏”分別屬（ ）
A．學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為
B．先天性行為、學(xué)習(xí)行為
C．學(xué)習(xí)行為、先天性行為
D．先天性行為、先天性行為

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