【題目】科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)蝦，但沒(méi)有綠色植物，其原因是海溝深處（ ）

A. 沒(méi)有二氧化碳 B. 沒(méi)有陽(yáng)光

C. 沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D. 水溫太低

【答案】B

【解析】試題分析：光在海水中的穿透性有淺到深越來(lái)越弱，最淺處光最強(qiáng)，有紅光也有藍(lán)紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強(qiáng)被海水吸收，能利用起來(lái)用作光合作用的只剩藍(lán)紫光，褐藻有利于吸收藍(lán)紫光，是褐藻；再往下，藍(lán)紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒(méi)有光，因此沒(méi)有綠色植物生存。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料，探究植物的生理活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)前，盆栽天竺葵已放到黑暗處2-3天。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，A裝置的葉片用黑紙片正反兩面遮光；A、B裝置密封，光照2-3小時(shí)。請(qǐng)回答：

（1）摘下A裝置中部分遮光的葉片，水浴加熱后滴加碘液，______部分呈藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的必要條件是______。

（2）若B裝置中有充足的氫氧化鈉溶液，則B裝置中的植物只能進(jìn)行______作用，因?yàn)?/span>______被氫氧化鈉溶液吸收了。

（3）以B裝置一片葉C為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，則對(duì)照是______位置的葉片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘋(píng)果素來(lái)享有“水果之王”的美譽(yù)，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和醫(yī)療價(jià)值都很高。蘋(píng)果富含糖類(lèi)、酸類(lèi)、芳香醇類(lèi)和果膠物質(zhì)，并含維生素B、維生素C及鈣、磷、鉀、鐵等是人體必須的營(yíng)養(yǎng)成分。

（1）蘋(píng)果有酸、甜等不同口味，這種同一性狀的不同表現(xiàn)在遺傳學(xué)中叫______。

（2）圖1是蘋(píng)果的生命周期，過(guò)程①中最先突破種皮的是______，一個(gè)蘋(píng)果中有多粒種子，是因?yàn)樘O(píng)果花的子房中有______。

（3）有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)一般先用蘋(píng)果種子繁育樹(shù)苗，再將選好的“接穗”嫁接在樹(shù)苗（砧木）上（圖2）。蘋(píng)果品質(zhì)的好壞主要取決于______。

（4）EM菌肥是由多種微生物組成的生物有機(jī)肥。研究人員為了研究EM菌肥對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的影響，以黑龍江省農(nóng)科院實(shí)驗(yàn)園秋露蘋(píng)果為實(shí)驗(yàn)材料，選取果樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)一致、土壤一致、栽培措施一致的5年生植株，進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)：

分組

A

B

C

D

EM濃度

0.5%

0.3%

0.1%

常規(guī)無(wú)機(jī)肥

進(jìn)行5次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)蘋(píng)果的可溶性糖含量和每株果實(shí)的產(chǎn)量進(jìn)行測(cè)量，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

在該實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是______，該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是施用______的EM菌肥最有利于可溶性糖類(lèi)的合成和產(chǎn)量的提高。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在探究“外界溶液濃度對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，將新鮮蘿卜切條后放置于30%的濃鹽水中，一段時(shí)間后置于濃鹽水中的蘿卜條將（ ）

A．變硬 B．變軟 C．不變 D．先變硬后變軟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是：

A. 草在生活狀態(tài)下不需要呼吸 B. 蚯蚓能在土壤中制造有機(jī)物

C. 植物對(duì)刺激不能作出任何反應(yīng) D. 人也是一種生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中有______條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈：______。

（2）圖中的4種動(dòng)物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中______者。

（3）若此草原生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是______，這種現(xiàn)象稱(chēng)為______。

（4）作為完整生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，你認(rèn)為圖中還有______這類(lèi)生物成分沒(méi)有體現(xiàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是現(xiàn)在家養(yǎng)的雞的品種，品種很多，但是它們的祖先卻是同一種野生雞﹣﹣原雞．試根據(jù)圖示運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋其形成過(guò)程．

（1）在不同的飼養(yǎng)條件下，原雞產(chǎn)生了許多________，如有些產(chǎn)蛋多些，有些長(zhǎng)肉多些，而且這些變異都是________ ， 能夠逐代________ ．

（2）人們根據(jù)各自的喜好，對(duì)不同的變異雞進(jìn)行________．例如，有的人需要產(chǎn)蛋多的雞，就殺死了產(chǎn)蛋少的雞，留下產(chǎn)蛋多的雞來(lái)繁殖后代，這樣逐代________下去，雞的_________這一性狀會(huì)逐代積累并得到加強(qiáng)，就培育出產(chǎn)蛋多的良種雞，如北京白雞．

（3）從圖中可以看出，不同品種的雞是通過(guò)________形成的，對(duì)具有________的雞進(jìn)行選擇淘汰的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某水庫(kù)中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間內(nèi)相對(duì)數(shù)量的示意圖,三種生物能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈:____________。若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,還應(yīng)包含__________和______。

(2)因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是_____。

(3)為探究魚(yú)類(lèi)大量死亡是否是水庫(kù)A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致的,生物興趣小組的同學(xué)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助完善有關(guān)過(guò)程。

①取甲、乙兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆,甲盆放入適量的取自水庫(kù)A區(qū)的水,乙盆放入___________________作對(duì)照。

②準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚(yú)若干條,隨機(jī)取適量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同條件下養(yǎng)殖一段時(shí)間后觀察。

③預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在防御病原體時(shí)，保衛(wèi)人體的第一道防線是（ ）
A.免疫器官
B.免疫細(xì)胞
C.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
D.皮膚和黏膜

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