如圖為鯽魚外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(4)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1][3][4]所示的
完成的.
分析:魚適于在水中生活的特點(diǎn):(1)呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;(2)體表有鱗片具有保護(hù)作用;(3)魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~的感覺器官;(4)用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來獲得動(dòng)力;(5)魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力.
解答:解:魚適于在水中生活的特點(diǎn):①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.⑤魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~的感覺器官.
故答案為:(1)鰓
(2)鱗片
(3)側(cè)線
(4)鰭  鰭
點(diǎn)評(píng):知道魚在水中生活的特點(diǎn)是解答此題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?上海二模)分析說明,如圖為鯽魚外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流的方向
感知水流的方向

(4)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1][3][4[所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
流線
流線
 型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國(guó)有豐富的魚類資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上)
海洋魚:
帶魚、大黃魚
帶魚、大黃魚
,淡水魚:
鯽魚、鰱魚
鯽魚、鰱魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為鯽魚外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流,測(cè)定方向
感知水流,測(cè)定方向

(4)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國(guó)有豐富的魚類資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上)
海洋魚:
帶魚、大黃魚
帶魚、大黃魚
,淡水魚:
鯽魚、鰱魚
鯽魚、鰱魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

分析說明:如圖為鯽魚外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用
呼吸
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流和測(cè)定方向
感知水流和測(cè)定方向

(4)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
 型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
減少水的阻力
減少水的阻力

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為鯽魚外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答為題:
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用
呼吸.
(2)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(3)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1]、[3]、[4]所示的
完成的.
(4)鯊魚是海洋魚類,人類為了獲得魚翅,大量獵殺海洋中的野生鯊魚,嚴(yán)重威脅海洋中鯊魚的生物多樣性,從中學(xué)生的角度出發(fā),請(qǐng)寫出一條保護(hù)鯊魚的建議
保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等
保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等

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