判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”.
(1)棲息在北極苔原地帶的麝牛,在遇到狼的襲擊時(shí),會(huì)把幼牛保護(hù)在牛群中間,成年的麝牛成群地圍成圓陣,個(gè)個(gè)頭朝外,用犄角與狼搏斗.在這種陣勢(shì)下,狼往往是無(wú)能為力的,最后一退了之.麝牛的這種行為說(shuō)明麝牛是具有社會(huì)行為的動(dòng)物.   
(2)動(dòng)物的某種學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變.   
(3)除哺乳動(dòng)物外,其他的脊椎動(dòng)物的骨骼也都有關(guān)節(jié).   
(4)任何一個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用.   
(5)人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的.   
(6)為了增強(qiáng)樹(shù)葉的吸水性,黑猩猩先咀嚼樹(shù)葉,然后吐出來(lái)作為“海綿”,黑猩猩利用這種“海綿”把存在樹(shù)洞里的水吸出來(lái),或者把狒狒等獵物顱腔里殘留的腦髓吸干凈.黑猩猩的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為.   
【答案】分析:動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為.動(dòng)物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng),動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的身體結(jié)構(gòu),如高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).
解答:解:(1)社會(huì)行為是指營(yíng)群體生活的動(dòng)物,不同成員之間分工合作、共同維持群體生活,它們所具有的一系列的動(dòng)物社群行為,麝牛的共同御敵行為并沒(méi)有體現(xiàn)出成員間的分工合作,只是一種臨時(shí)性的組合,因此不是社會(huì)行為.
(2)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后,該行為會(huì)消失.
(3)骨骼是多塊骨通過(guò)骨連接連接而成的結(jié)構(gòu),如哺乳動(dòng)物的脊柱;能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié),因此凡是具有骨骼的動(dòng)物都有關(guān)節(jié).
(4)單獨(dú)一塊肌肉的收縮和舒張并不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生需要兩組肌肉的共同協(xié)作.
(5)動(dòng)物越高等,其學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),人類(lèi)是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群,人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的.
(6)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.黑猩猩制作“海綿”是通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的學(xué)習(xí)行為.
故答案為:(1)×
(2)×
(3)√
(4)√
(5)√
(6)√
點(diǎn)評(píng):此題是一道關(guān)于動(dòng)物行為的綜合題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”.
(1)生態(tài)平衡就是生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例保持不變.
×
×

(2)蚯蚓可以改良土壤,對(duì)植物的生長(zhǎng)很有好處.

(3)生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害,包括以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)等,效果很好

(4)只要是對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物,都應(yīng)消滅.
×
×

(5)“乳房生物反應(yīng)器”是目前人們認(rèn)為動(dòng)物中最理想的一種生物反應(yīng)器

(6)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有用的同時(shí),有些動(dòng)物也可以傳播疾病或危害農(nóng)作物.

(7)科學(xué)家利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車(chē)間”,必須改造動(dòng)物的遺傳基因.

(8)動(dòng)物能給人類(lèi)提供豐富的食品、藥品及各種原材料等,但不能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
×
×

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法是否正確.
(1)線形動(dòng)物都是寄生的.
×
×

(2)腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物身體都呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng).
×
×

(3)軟體動(dòng)物都生有貝殼.
×
×

(4)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)僅靠剛毛完成.
×
×

(5)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水,爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴(lài).

(6)目前節(jié)肢動(dòng)物已命名的種類(lèi)有120萬(wàn)種以上,占所有已知?jiǎng)游锓N數(shù)的80%以上.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面是阿司匹林的使用說(shuō)明書(shū),請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列問(wèn)題.
【藥品名稱(chēng)】通用名:阿司匹林泡騰片.?
【成  分】本品每片含主要成分阿司匹林0.5g.?
【作用類(lèi)別】本品為解熱鎮(zhèn)痛類(lèi)非處方藥.?
【適應(yīng)癥】用于普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱.也用于緩解輕至中度疼痛,如頭痛、牙痛、神經(jīng)痛、肌肉痛、痛經(jīng)及關(guān)節(jié)痛等.?
【用法用量】溫開(kāi)水溶解后口服.成人一次1片,若發(fā)熱或疼痛持續(xù)不緩解,可間隔4~6小時(shí)重復(fù)用藥一次.24小時(shí)內(nèi)不超過(guò)4片.?
【禁  忌】
1.本品易于通過(guò)胎盤(pán)屏障,并可由乳汁分泌,故妊娠期、哺乳期婦女禁用.?
2.哮喘、鼻息肉綜合癥、對(duì)阿司匹林及其他解熱鎮(zhèn)痛藥過(guò)敏者禁用.?
3.血友病或血小板減少癥、潰瘍病活動(dòng)期的患者禁用.?
4.服用本品期間禁止飲酒.?
【藥物的相互作用】不應(yīng)與含有本品的同類(lèi)制劑及其他解熱鎮(zhèn)痛藥合用.
【貯  藏】密封,在干燥處保存.?
【有效期】2年?
【批準(zhǔn)文號(hào)】蘇衛(wèi)藥準(zhǔn)字(1985)第343401號(hào)?
(1)該藥品是
西藥?
西藥?
(中藥、西藥).?
(2)該藥品的保存要求是
密封
密封
干燥
干燥

(3)判斷下列說(shuō)法是否正確(命題正確的畫(huà)“√”,否則畫(huà)“×”)?
①該藥品為處方藥藥品.
×
×
?
②哺乳期的婦女如果發(fā)熱,不可以服用本品.
×
×
?
③在服藥期間禁止飲酒.
?
(4)某人2002年1月因?yàn)榘l(fā)熱,購(gòu)買(mǎi)了上述藥品(2000年3月生產(chǎn)).但還沒(méi)有把藥全部用完,病就好了.當(dāng)他下次再發(fā)熱時(shí)(2002年4月),還可以接著服用上次沒(méi)用完的藥嗎?
不能服用
不能服用
.為什么?
已經(jīng)過(guò)了有效期
已經(jīng)過(guò)了有效期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”.
(1)共生現(xiàn)象只存在于菌類(lèi)和植物之間.
 

(2)科學(xué)家把人控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞中,使其產(chǎn)生人的胰島素.
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的在橫線里打“√”,錯(cuò)誤的打“×”.
(1)在生物傳種接代的過(guò)程中,傳下去的是性狀而不是基因.
 

(2)人的泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成.
 

(3)建立自然保護(hù)區(qū)不是為了保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
 

(4)人體抵抗抗原侵入的功能較弱時(shí),進(jìn)入體內(nèi)的某些食物或藥物會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng).
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案