下列做法中不屬于對(duì)病毒的利用為人類造福的是（　　）
分析：此題主要考查的是病毒的結(jié)構(gòu)及其與人類的關(guān)系，分析解答．
解答：解：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．
  有的病毒對(duì)人類有益，有的對(duì)人類有害，如利于某些病毒可制成殺蟲劑，來(lái)消滅害蟲，噬菌體是一種只感染其他病毒或細(xì)菌細(xì)胞的病毒．人們可以利用噬菌體治療細(xì)菌性疾病，如利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷．利用減毒的或滅活的病毒能制成疫苗，如健康人注射流行性乙型腦炎疫苗來(lái)預(yù)防乙腦．還可以利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的；有些動(dòng)物病毒可以使動(dòng)物生�。珉貌《究梢允古；集偱２『腿嘶伎搜攀喜。窝�、艾滋病等寄生在人體內(nèi)，使人患肝炎、艾滋�。梢夿符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：病毒的內(nèi)容在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握，并能結(jié)合題意，靈活答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?婁底）H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)，H7N9型禽流感病毒是全球首次發(fā)現(xiàn)的新型流感病毒，尚未納入我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静”O(jiān)測(cè)報(bào)告系統(tǒng)，至2013年4月初尚未有疫苗推出．專家提醒：預(yù)防H7N9型禽流感要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離：要盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是病、死禽的接觸；要遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥或糞便的人要及時(shí)消毒洗手．請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）H7N9型禽流感病毒在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其他生物的特點(diǎn)是
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
，從傳染病角度上講屬于
病原體
病原體
（填“傳染源”或“病原體”）．
（2）專家提醒：要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離．這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的
控制傳染源
控制傳染源
．
（3）從前患過(guò)非典（甲型H1N1）的人對(duì)H7N9型禽流感不具有免疫力，這是人體
特異性
特異性
免疫的特征．
（4）假如你是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的決策人，對(duì)H7N9型禽流感，將作什么決策？
①控制傳染源，加強(qiáng)對(duì)禽類市場(chǎng)的管理；②切斷傳播途徑，加強(qiáng)關(guān)于預(yù)防H7N9禽流感知識(shí)的宣傳；③保護(hù)易感人群，盡快組織專家研究H7N9型禽流感疫苗．（合理即可）
①控制傳染源，加強(qiáng)對(duì)禽類市場(chǎng)的管理；②切斷傳播途徑，加強(qiáng)關(guān)于預(yù)防H7N9禽流感知識(shí)的宣傳；③保護(hù)易感人群，盡快組織專家研究H7N9型禽流感疫苗．（合理即可）
（答一項(xiàng)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，回答下列問(wèn)題：
材料一    巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi)，兔患狂犬病而死，他將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內(nèi)，狗獲得了對(duì)該病的免疫力．后來(lái)，有一男孩被狂犬咬傷，不治必死，在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi)，巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒，男孩果然平安無(wú)事．
材料二    狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類傳染病，發(fā)病后幾乎全部死亡．
（1）引起動(dòng)物患狂犬病的病毒，它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)和
核酸
核酸
組成．
（2）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒，從免疫的角度，弱化病毒疫苗屬于
抗原
抗原
，男孩獲得免疫力的原因是體內(nèi)產(chǎn)生了
抗體
抗體
，這種免疫屬于
特異性免疫
特異性免疫
．
（3）大力整頓病犬，這是預(yù)防傳染病流行措施中的
控制傳染源
控制傳染源
．
（4）根據(jù)某些傳染�。ㄈ缏檎�、肺結(jié)核）的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種做法叫
人工免疫
人工免疫
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?漳州）流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病．主要通過(guò)飛沫、空氣傳播，多發(fā)于人群聚集處，如幼兒園、學(xué)校等．一旦發(fā)現(xiàn)流行性腮腺炎，患者應(yīng)立即隔離、治療，等病好后才可入托或上學(xué)．患過(guò)流行性腮腺炎的人，不會(huì)再患此病，因?yàn)榭贵w還存留在體內(nèi)．多數(shù)地區(qū)要求學(xué)齡前兒童注射相應(yīng)疫苗．
分析以上資料，回答下列問(wèn)題：
（1）腮腺炎病毒是引起腮腺炎的
病原體
病原體
，它的結(jié)構(gòu)由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）資料中劃線部分的做法屬于傳染病預(yù)防措施中的
控制傳染源
控制傳染源
．
（3）小明與腮腺炎患者接觸過(guò)，而他并沒(méi)有被傳染，可能的原因是
小明得過(guò)腮腺炎
小明得過(guò)腮腺炎
．小明對(duì)該病的抵抗力屬于
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，回答下列相關(guān)的問(wèn)題：
禽流感全名鳥禽類流行性感冒，是由禽流感病毒（AIV）引起的動(dòng)物傳染�。萘鞲胁《静煌赟ARS病毒，禽流感病毒迄今只能通過(guò)禽傳染給人，不能通過(guò)人傳染給人．感染人的H7N9禽流感病毒是一種變異的新病毒，無(wú)須談禽流感色變．目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吃雞造成H7N9禽流感傳染人的，都是和雞的密切接觸，可能與病毒直接吸入或者進(jìn)入黏膜等等原因有關(guān)．
（1）禽流感屬于傳染病，病禽屬于該傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的
傳染源
傳染源
，禽流感病毒（AIV）是引起這種傳染病的
病原體
病原體
．
（2）2013年3月底，我國(guó)在上海和安徽兩地發(fā)現(xiàn)了新型H7N9禽流感病例后，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委迅速根據(jù)疫情尋找病原，捕殺病禽，并對(duì)病人及時(shí)隔離，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看，這種做法屬于
控制傳染源
控制傳染源
；并且要求對(duì)被污染的日常用品、餐具等進(jìn)行消毒處理，這種做法屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（3）由于本次新發(fā)現(xiàn)的H7N9禽流感病毒感染的特異性治療手段仍需觀察研究，目前尚無(wú)針對(duì)H7N9禽流感病毒的疫苗．所以，預(yù)防和控制成為了目前對(duì)抗禽流感病毒的主要手段．
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你提出-條預(yù)防H7N9禽流感的措施：
1．保持良好個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂流動(dòng)水洗手．2．咳嗽或打噴嚏時(shí)應(yīng)用紙巾、手帕遮住口鼻；避免接觸禽類、牲畜等
1．保持良好個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂流動(dòng)水洗手．2．咳嗽或打噴嚏時(shí)應(yīng)用紙巾、手帕遮住口鼻；避免接觸禽類、牲畜等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

目前在我國(guó)南方地區(qū)發(fā)生的“手口足病”是一種主要由柯薩奇病毒引起的傳染病，病毒寄生在患兒的咽部、唾液、皰疹和糞便中，不僅可通過(guò)唾液、噴嚏、咳嗽，說(shuō)話時(shí)的飛沫傳染給別的孩子，還可通過(guò)手、生活用品及餐具等間接傳染．
（1）傳染病的特點(diǎn)是具有
 
性和
 
性．
（2）在患兒集中地區(qū)的幼兒園均已放假，此做法的目的是
 
（從下列選項(xiàng)中選擇字母）．對(duì)被污染的毛巾、手絹、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等進(jìn)行消毒，此做法的目的是
 
（從下列選項(xiàng)中選擇字母）．
A．切斷傳播途徑     B．保護(hù)易感人群     C．控制傳染源
（3）人對(duì)本病毒普遍易感，感染后可獲得相應(yīng)的免疫力．獲得免疫力的人體中產(chǎn)生了對(duì)應(yīng)此病毒的
 
，故此種免疫屬于
 
免疫．
（4）在控制傳染病傳播和流行過(guò)程中，科學(xué)家發(fā)明了疫苗．在疫苗研制過(guò)程中，科學(xué)家要用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少的部分填寫完整，并回答問(wèn)題．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物．對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再
 
．實(shí)驗(yàn)組的處理：接種
 
，一段時(shí)間后再接種同種病原體．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種
 
的疫苗．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率．若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率
 
，存活率
 
．

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