【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為_____（填“靜脈”或“毛細(xì)血管”），與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最_____（填“快”或“慢”）。

（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由_____（填“小腸”或“大腸”）吸收進(jìn)入血液。

（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是_____（填“靜脈”或“動(dòng)脈”）血。

（4）這些血液流回到心臟，首先進(jìn)入心臟的_____（填“右心房”或“右心室”）。

【答案】毛細(xì)血管 慢 小腸 靜脈 右心房

【解析】

圖示表示人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖：血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí)，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換：將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用，將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。

（1）毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，血管的內(nèi)徑小，僅有8--10微米，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；管內(nèi)血流速度最慢。這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物物交換。圖中所示血管紅細(xì)胞單行通過(guò)，因此是毛細(xì)血管，與其它血管相比管內(nèi)血流速度最慢。
（2）分析圖示可知：該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣等主要由小腸吸收進(jìn)入血液，最終進(jìn)入組織細(xì)胞。
（3）血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎俚撵o脈血，故經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，流出的是靜脈血。
（4）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，可見經(jīng)過(guò)體循環(huán)，血液流回右心房。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，自古以來(lái)，許多文人墨客留下了很多頌揚(yáng)萬(wàn)物的詩(shī)句，如

A.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；

B.大雪壓青松，青松挺且直；

C.古道西風(fēng)瘦馬；

D.兩只黃鸝鳴翠柳；

E.春蠶到死絲方盡；

F.海闊憑魚躍

請(qǐng)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)和文學(xué)的聯(lián)系，回答下列問(wèn)題：

（1）下圖為部分動(dòng)植物分類圖，寫出圖中①②③對(duì)應(yīng)生物的詩(shī)句代號(hào)：

①______；②______；③______。

（2）E詩(shī)句中的生物發(fā)育類型為：______。

（3）C詩(shī)句中動(dòng)物的牙齒分為門齒和______，這與它的食性有關(guān)。

（4）D詩(shī)句中動(dòng)物的前肢特化為______，以適應(yīng)飛行。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖甲中_________________（填字母）只起固定作用，圖乙中_________________（填字母）除起固定作用外，還能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。

（2）圖甲中能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)主要是_______（填字母），能進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是_________（填字母）。

（3）圖乙中A、B、C中都有_________組織，能運(yùn)輸_________、___________和_____________。而圖甲中的A′、B′、C′中無(wú)此結(jié)構(gòu)。

（4）由此可見，___________圖中的植株長(zhǎng)得比較高大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察人口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)時(shí)，需制作臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）制作裝片時(shí)，刮取口腔上皮細(xì)胞前，應(yīng)在載玻片中央________．

（2）對(duì)光時(shí)，左眼注視________，同時(shí)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，將光線反射到鏡筒里，直到整個(gè)視野呈雪白色為止．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是生物興趣小組的同學(xué)做了三個(gè)生物實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫忙回答：

（1）如圖是張萌同學(xué)制作“人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分操作步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：操作步驟①中，張萌同學(xué)在載玻片上滴的液體是________；④中________（結(jié)構(gòu)編號(hào)）有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．

（2）小華在“探究魚胸鰭的作用”時(shí)，將甲鯽魚的胸鰭捆綁后放入水中，乙鯽魚不作處理，他觀察到甲鯽魚的腹部向上，而乙鯽魚運(yùn)動(dòng)自如．請(qǐng)你根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析魚的胸鰭具有________的作用．小華在該探究中，設(shè)置乙鯽魚的作用是形成________．魚肉中含有豐富蛋白質(zhì)，它在消化道內(nèi)最終被分解成________人體才能吸收利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是與運(yùn)動(dòng)的功能相適應(yīng)的，如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖問(wèn)答。

（1）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、[_____]關(guān)節(jié)囊、[_____]關(guān)節(jié)腔三部分組成。

（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)，可減少摩擦，緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的震動(dòng)的是[⑤]_____（填“關(guān)節(jié)軟骨”或“關(guān)節(jié)液”）。

（3）把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是[②]_____（填“關(guān)節(jié)囊”或“關(guān)節(jié)腔”）[_____]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥兒的形態(tài)結(jié)構(gòu)有許多與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)。請(qǐng)你觀察圖5，回答問(wèn)題

（1）觀察甲圖，鳥的身體呈________型，可以減少飛行時(shí)的阻力。

（2）觀察乙圖，鳥的前肢變成________。全身的肌肉中最發(fā)達(dá)的是[①]________。

（3）丙圖所示，鳥進(jìn)行氣體交換的器官是[]________，在飛行時(shí)，還有________輔助呼吸，大大提高了氣體交換效率，利于飛行。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濟(jì)南奧體中心在設(shè)計(jì)理念上，吸收市樹“柳樹”，市花“荷花”的視覺(jué)元素，形成了“東荷西柳”氣勢(shì)恢弘的建筑景觀。組成“柳樹”、“荷花”結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是

A．組織 B．器官 C．細(xì)胞 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的是動(dòng)物細(xì)胞分化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中所示的過(guò)程中表示細(xì)胞分裂的是_______，表示細(xì)胞分化的是_____

（2）圖中的組織是肌肉組織，該組織具有_____________的功能。

（3）整個(gè)人體都是由A中的第一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而成的，這個(gè)細(xì)胞叫做_________。它在分裂時(shí)，___________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份分別進(jìn)人兩個(gè)新細(xì)胞。

（4）根據(jù)圖示寫出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：______________

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