(2012?云。┻\用你所學的知識,完成下列填空:
(1)鼎湖山自然保護區(qū)屬于
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng),它的動植物種類繁多,
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力強.
(2)當你光腳踩到尖銳的貝殼,腳會先迅速抬起然后感覺到疼痛,與此有關的神經(jīng)中樞依次在
脊髓
脊髓
 和
大腦皮層
大腦皮層

(3)生物分類的基本單位是
;生物之間的親緣關系越近,共同特征越

(4)流感病毒是引起傳染病的
病原體
病原體
,流感病人屬于傳染病流行三個基本環(huán)節(jié)中的
傳染源
傳染源
分析:此題考查的是鼎湖山自然保護區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)的類型,反射的神經(jīng)中樞,生物的分類單位,病原體和傳染源,結合題意,據(jù)此分析解答.
解答:解:(1)森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū),動植物種類繁多.森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用,有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱.鼎湖山自然保護區(qū).主要為亞熱帶季風常綠闊葉林,被中外科學家譽為“北回歸線沙漠帶上的綠洲”.因此屬于森林生態(tài)系統(tǒng).一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就。陨稚鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)最強,(2)踩到一只尖銳的貝殼后,人體的表現(xiàn)是先自動彈起然后才感覺到疼痛,這說明該反射活動是由脊髓里的神經(jīng)中樞完成的;完成該反射活動的結構基礎是反射弧,該反射的神經(jīng)沖動的傳導途徑是:感受器(位于足底皮膚)→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞(位于脊髓)→傳出神經(jīng)→效應器(腿部肌肉).而感覺疼痛是在大腦皮層的軀體感覺中樞.因此,當你光腳踩到尖銳的貝殼,腳會先迅速抬起然后感覺到疼痛,與此有關的神經(jīng)中樞依次在脊髓和大腦皮層.(3)生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.最大的單位是界,種是最基本的單位.單位等級越小,包含的生物物種越少,生物的親緣關系越近,共同特征越多;等級越大,包含的生物物種越多,生物的親緣關系越遠,共同特征越少.因此,生物分類的基本單位是種;生物之間的親緣關系越近,共同特征越越多(4)傳染病是指由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾病,病原體包括:細菌、病毒、真菌、寄生蟲等.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流感患者等;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,因此,流感病毒屬于病原體,流感病人屬于傳染源.故答案為:(1)森林;自動調(diào)節(jié);(2)脊髓;大腦皮層;(3)種;多;(4)病原體;傳染源.
點評:解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?云。┫铝腥祟愋袨閷Νh(huán)境保護有利的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?云。╆P于嫁接和雜交的敘述,正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?云。┙】凳侨祟愑篮愕闹黝},下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?云浮)在下列培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾,再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面,在不同的條件下進行培養(yǎng),結果如下表,請據(jù)表回答:
    1. <strong id="2x46c"><thead id="2x46c"></thead></strong>
    2. <progress id="2x46c"></progress>
      <dfn id="2x46c"><rt id="2x46c"></rt></dfn>
      培養(yǎng)皿(組別)
      場所 陽光下 陽光下 黑暗中 陽光下
      溫度(℃) 23 23 23 5
      紙巾干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 潮濕
      發(fā)芽率 90% 0 90% 0(1)上表的實驗設計中共包含了
      3
      3
      組對照實驗.
      (2)探究“光照對種子萌發(fā)是否有影響”,可選用
      甲和丙
      甲和丙
      構成對照實驗.
      (3)培養(yǎng)皿放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子,其目的是
      減少誤差
      減少誤差

      (4)甲與丙均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是
      種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期
      種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期

      (5)若加入適量的營養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長最好的是
      組,幼苗是由種子的
      發(fā)育而來.

      查看答案和解析>>

      同步練習冊答案