【題目】下列不能用化石提供證據(jù)的事實(shí)是 ( )

A.各種生物都是發(fā)展變化的,現(xiàn)代生物由古代生物進(jìn)化而來的

B.生物從低等向高等發(fā)展

C.地球上曾經(jīng)生活過許多生物

D.原始生命起源于非生命物質(zhì)

【答案】D

【解析】

試題分析:化石都是生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的,化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù),越古老的地層中的化石越簡單,越低等,水生生物居多,越新近形成的化石則越高等,越復(fù)雜,由此可以看出生物進(jìn)化的趨勢是由簡單到復(fù)雜,有水生到陸生,有低等到高等;但是化石不能證明原始生命起源于非生命物質(zhì),故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】田鼠吃農(nóng)作物,貓捕食田鼠。下列說法不正確的是( )

A. 農(nóng)民養(yǎng)貓是為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

B. 貓的數(shù)量增加了,田鼠的數(shù)量就會減少

C. 貓的數(shù)量不會影響農(nóng)作物的產(chǎn)量

D. “農(nóng)作物田鼠組成了一條食物鏈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于______變態(tài)。

(2)C和D的名稱是______

(3)d表示的發(fā)育時期叫做______期。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般是你死我活的.________(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀以下材料,分析回答下列問題:

媒體曾經(jīng)多次報(bào)道,秋季候鳥遷徙的時候,有人半夜據(jù)守在候鳥遷徙必經(jīng)的山頭,張網(wǎng)捕捉或舉桿拍打遷飛鳥類,對鳥類的多樣性造成了極大的危害.有關(guān)部門對這些行為明文禁止,并依法進(jìn)行了處置.同學(xué)們就此事進(jìn)行討論,并繪了一幅與鳥類生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)簡圖,說明保護(hù)鳥類的重要性,譴責(zé)了這種行為.分析回答:

1)請你寫出圖中包含的食物鏈_________________________________

2)若此生態(tài)系統(tǒng)被某種難以分解的有毒物質(zhì)污染,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_______;

3)鳥類的體形呈流線型,這與它_____________生活相適應(yīng);

4)鳥的筑巢、育雛等行為,從獲得途徑來看是一種_________行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】9分)在綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示),置于陽光析照射一段時間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。請分析回答:

1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是 。

2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到 作用。

3)圖二是對葉片顏色的裝置,正確的是 ,圖中標(biāo)號 代表的是酒精。

4)脫色過程中,盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成 ,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是

5)在脫色后的葉片上滴加碘液,圖一中 部分變藍(lán),說明該部分含有

6)通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,錯誤的是( )
A.整個生物體只由一個細(xì)胞構(gòu)成
B.能夠獨(dú)立生活
C.不能完成呼吸,生殖等生命活動
D.能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是截取人體某部位連通的三種血管的片段,其中的血液依次流經(jīng)( )

A. B→A→CB. B→C→AC. A→C→BD. A→B→C

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物體表具有外骨骼的是(  )
A.蜻蜓
B.蝸牛
C.河蚌
D.魷魚

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同步練習(xí)冊答案