【題目】動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于（ ）

A．適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 B．哺育后代

C．找到配偶 D．逃避敵害

【答案】A

【解析】

試題分析：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們吃香蕉時(shí)，吃的是（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 機(jī)械組織 C. 營(yíng)養(yǎng)組織 D. 保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)示意圖．

（1）根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱分類(lèi)，蝗蟲(chóng)屬于_____動(dòng)物．

（2）蝗蟲(chóng)的身體分為_____、_____、_____三部分．

（3）蝗蟲(chóng)一生中要“蛻皮”4～5次才能發(fā)育為成蟲(chóng)，這里的“蛻皮”指的是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物特點(diǎn)的分類(lèi)關(guān)系圖（如圖）．請(qǐng)指出甲、乙、丙依次代表（　�。�

A. 蕨類(lèi)植物、苔蘚植物、藻類(lèi)植物

B. 苔蘚植物、藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物

C. 苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物

D. 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管是連接貫通的。 （_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了（____________） 。

（2）圖中有（______）條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>（______）

（3）如果大量捕殺兔和鼠，那么鷹和狐的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 （__________）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題．

（1）屬于植物細(xì)胞模式圖的是圖（填甲或乙）．
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是甲圖的[3]、乙圖的[B] ．
（3）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于甲圖的[1]、乙圖的[A]中．
（4）細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞起支持和的作用．
（5）西瓜、白蘭瓜吃起來(lái)甘甜多汁，這些物質(zhì)主要存在于甲圖的[4]里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是眼球結(jié)構(gòu)及成像示意圖，下列敘述正確的是

A．上圖表示正常眼成像過(guò)程

B．近視眼原因之一是結(jié)構(gòu)[2]過(guò)度變凸

C．結(jié)構(gòu)[3]既是成像也是視覺(jué)形成的部位

D．遠(yuǎn)物和近物都能看清是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)[1]有調(diào)節(jié)作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．

（1）圖A表示_____動(dòng)作，圖B表示_____動(dòng)作．

（2）①表示_____，在圖A中處于_____狀態(tài)，而同時(shí)②則處于_____狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是_____和_____．

（3）直臂提起重物時(shí)①和②的狀態(tài)分別是_____和_____．

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同步練習(xí)冊(cè)答案