Question

生物學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)放在大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于魚(yú)缸的高度，使章魚(yú)能從魚(yú)缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)．將食物（如小蝦）放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉食物．多次碰撞后，才能越過(guò)玻璃板去捕捉小蝦．狗能較快的學(xué)會(huì)繞道；而猴子只需一次就能學(xué)會(huì)繞道捕獲食物．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）章魚(yú)在分類上屬于

軟體

動(dòng)物，其捕捉食物的行為是由章魚(yú)體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

，決定的
（2）在上述試驗(yàn)中章魚(yú)、狗和猴子越過(guò)障礙而獲取食物，都屬于

學(xué)習(xí)

行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)

生活經(jīng)驗(yàn)

和

學(xué)習(xí)

逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)．
（3）上述實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物越高等，

學(xué)習(xí)

行為越復(fù)雜，越能更好的利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了它

適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境

的能力．

Answer 1

分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越強(qiáng)，據(jù)此答題．

解答：解：（1）章魚(yú)的身體柔軟，有腕足，貝殼退化，屬于軟體動(dòng)物；章魚(yú)的捕捉食物行為是由章魚(yú)體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，為先天性行為．
（2）先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如捕食行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動(dòng)物的繞道取食．在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、狗和猴子越過(guò)障礙而獲取食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
 （3）資料中章魚(yú)經(jīng)過(guò)多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物，可以知道章魚(yú)是軟體動(dòng)物比較低等，而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物，所以動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義．
故答案為：（1）軟體；  遺傳物質(zhì)      （2）學(xué)習(xí)；  生活經(jīng)驗(yàn)； 學(xué)習(xí)       （3）學(xué)習(xí)；  適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境

點(diǎn)評(píng)：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是適應(yīng)環(huán)境的需要．知道動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．