【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中①是_____,④是_____.
(2)⑤是_____,它使細(xì)菌能夠_____.
(3)③所代表細(xì)胞膜能夠控制_____.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有_____,不能進(jìn)行光合作用.
【答案】 莢膜 DNA 鞭毛 運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)進(jìn)出 葉綠體
【解析】試題分析:圖中①莢膜、②細(xì)胞壁、③細(xì)胞膜、④-DNA、⑤鞭毛、⑥細(xì)胞質(zhì)。
(1)、(2)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有最外層②細(xì)胞壁、緊靠細(xì)胞壁的是③細(xì)胞膜、在細(xì)胞膜和DNA之間是⑥細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞中間是④DNA集中的區(qū)域,有的細(xì)菌有長(zhǎng)長(zhǎng)的⑤鞭毛,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng);有的在細(xì)胞壁外面還有較厚的①莢膜,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體。所以①莢膜、②細(xì)胞壁、③細(xì)胞膜、④-DNA、⑤鞭毛、⑥細(xì)胞質(zhì)。
(3)③所代表細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出。
(4)細(xì)菌與植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域;與植物細(xì)胞相比沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用。所以與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核,也不具有能進(jìn)行光合作用的葉綠體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括________.該食物網(wǎng)由________條食物鏈組成.
(2)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是________.
(3)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是________.
(4)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力________.
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中,兔與昆蟲、鼠的關(guān)系是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處2﹣3天,其目的是_____.
(2)實(shí)驗(yàn)的變量是_____.
(3)在步驟F中,滴加的試劑是_____,其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)健康人體內(nèi)血液的敘述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 血細(xì)胞中數(shù)量最多的是白細(xì)胞B. 成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核但有血紅蛋白
C. 血漿中含量最多的物質(zhì)是水D. 血小板是最小的無(wú)核血細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖,請(qǐng)回答:
(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括:①_____,②_____和③_____三部分.
(2)我們通常所說(shuō)的脫臼是指_____從_____中脫落的現(xiàn)象.
(3)除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外,運(yùn)動(dòng)還需要_____系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié).
(4)寫出一個(gè)你熟悉的關(guān)節(jié):_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,果果學(xué)習(xí)小組針對(duì)“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;
②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào),倒?jié)M混合后的牛奶;
③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;
④一段時(shí)間后,取樣檢測(cè)杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下柱形圖所示:
發(fā)酵時(shí)間 | 牛奶狀況 |
2小時(shí) | 呈液態(tài),無(wú)酸味 |
4小時(shí) | 呈液態(tài),略帶酸味 |
6小時(shí) | 呈蛋花狀態(tài),微酸 |
8小時(shí) | 呈凝固狀,酸度適中 |
請(qǐng)分析回答:
(1)制作酸奶需要的微生物是_____,它只能在無(wú)氧的條件下發(fā)酵,因此玻璃杯必須密封.
(2)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是_____.
(3)將酸奶加入到牛奶中,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的_____步驟.
(4)本實(shí)驗(yàn)除溫度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同,原因是_____.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:_____.
(6)該小組進(jìn)一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上表所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間以_____小時(shí)為宜.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),入口后流入口內(nèi)的微酸的汁液主要來(lái)自
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體組織形成過(guò)程,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)圖中①②③細(xì)胞數(shù)目增多,表示細(xì)胞的_____過(guò)程.④表示細(xì)胞的_____過(guò)程.
(2)人的大腦、脊髓主要由圖中的_____組織構(gòu)成,人體的血液屬于_____組織.
(3)與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[]_____的效率.
(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[]_____所釋放的能量,這一過(guò)程發(fā)生在丙圖的_____中.
(3)圖甲過(guò)程B的水蒸氣是通過(guò)圖乙中的[]_____散失出來(lái)的.
(4)圖甲的根從土壤中吸收水的主要部位是根尖的_____,進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過(guò)過(guò)程B散失到外界,該生理過(guò)程參與了生物圈的_____.
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