某生態(tài)系統(tǒng)中的生物有：①草②野兔③田鼠④蛇⑤鷹．下列選項(xiàng)能正確表示該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的是（　　）
分析：解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn)，一個(gè)是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫法．
解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．①草→②野兔→⑤鷹；①草→③田鼠→④蛇→⑤鷹；①草→③田鼠→⑤鷹，共有3條食物鏈．
故選C
點(diǎn)評(píng)：此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)會(huì)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫反了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北模擬）某化工廠建設(shè)在河流的上游，由于化工廠不斷向河流中排放污水，導(dǎo)致河流受到嚴(yán)重污染，下圖為該河流生態(tài)系統(tǒng)中的生物，生物體內(nèi)的小點(diǎn)表示有毒物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）A為浮游藻類植物，藻類植物通過(guò)
光合
光合
作用制造有機(jī)物，為其它生物提供食物來(lái)源；藻類植物進(jìn)行光合作用同時(shí)釋放
氧
氧
氣，滿足水生生物生命活動(dòng)的需要．
（2）魚適于水中生活的特征有：用
鰓
鰓
呼吸，用鰭游泳．
（3）小魚、大魚都屬于魚類，蝦、水蚤都屬于節(jié)肢動(dòng)物，我們根據(jù)生物的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
和生理特征對(duì)生物進(jìn)行分類．
（4）寫出圖中食物鏈（字母標(biāo)號(hào)）：
A→B→C→D→E
A→B→C→D→E
．
（5）化工廠排放的污水中的有毒物質(zhì)將隨著食物鏈不斷地積累，圖中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是
大魚
大魚
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該示意圖表示的只是某一食物網(wǎng)，若要表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還有
分解者
分解者
和
非生物部分
非生物部分
兩個(gè)部分未畫出．
（2）此食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈．
（3）據(jù)圖寫出一條最長(zhǎng)的食物鏈：
綠色植物→蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹
綠色植物→蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹
．
（4）若植被遭大面積破壞，請(qǐng)你預(yù)測(cè)短時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類將急劇
減少
減少
，因此我們要愛(ài)護(hù)
植物
植物
，維護(hù)生態(tài)平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有
草
草
．
（2）該食物網(wǎng)中有
5
5
條食物鏈．
（3）直接影響蛇生活的是
鼠和鷹
鼠和鷹
．
（4）生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是
被吃與吃（或捕食關(guān)系）
被吃與吃（或捕食關(guān)系）
．
（5）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是
分解者和非生物部分
分解者和非生物部分
．
（6）如果鷹突然滅絕，那么蛇的數(shù)量
先增加后減少
先增加后減少
．
（7）最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)中的生物有：①草②野兔③田鼠④蛇⑤鷹．下列選項(xiàng)能正確表示該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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