某生物課外小組做了如下實(shí)驗(yàn):
取3個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.將一塊馬鈴薯按芽眼切成大小相同的3塊,把它們分別埋進(jìn)3個花盆的沙土中5cm深.按表要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
花盆編號培養(yǎng)條件
1號室溫(20℃)   光照充足  適量澆水
2號室溫(0℃)   光照充足  適量澆水
3號室溫(20℃)  陰暗  大量澆水(花盆不能排水)
(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究    因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,其中1號和2號花盆組合可用來探究    對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,    是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
(2)馬鈴薯這種繁殖的方式屬于   
(3)你推測下3號盆馬鈴薯生長發(fā)育的情況   
【答案】分析:此題是一個綜合性的題目,涉及植物的無性繁殖以及探究實(shí)驗(yàn)等知識,據(jù)此答題.
解答:解:(1)通過表可知該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究溫度、光照、空氣等非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中1號和2號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,因此溫度是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
(2)由題意可知,馬鈴薯是用地下的塊根直接繁殖出新個體,沒有經(jīng)過精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,屬于無性繁殖.
(3)3號花盆中的馬鈴薯最終死亡,原因是由于持續(xù)過量澆水,根部缺氧,使根無法進(jìn)行呼吸作用.
故答案為:(1)非生物因素 溫度  溫度
(2)無性生殖
(3)不會發(fā)育、死亡
點(diǎn)評:做此題的關(guān)鍵是掌握植物的無性繁殖以及探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容.能會分析實(shí)驗(yàn)方案,結(jié)合題意答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某生物課外小組做了如下實(shí)驗(yàn):
取3個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.將一塊馬鈴薯按芽眼切成大小相同的3塊,把它們分別埋進(jìn)3個花盆的沙土中5cm深.按表要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
花盆編號 培養(yǎng)條件
1號 室溫(20℃)   光照充足  適量澆水
2號 室溫(0℃)   光照充足  適量澆水
3號 室溫(20℃)  陰暗  大量澆水(花盆不能排水)(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究
非生物
非生物
因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,其中1號和2號花盆組合可用來探究
溫度
溫度
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,
溫度
溫度
是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
(2)馬鈴薯這種繁殖的方式屬于
無性生殖
無性生殖

(3)你推測下3號盆馬鈴薯生長發(fā)育的情況
不會發(fā)育、死亡
不會發(fā)育、死亡

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物課外小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.
②取一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼.分別埋進(jìn)3個小花盆中5cm深.
③把3個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
分析回答:
    組別 澆水情況 光線 溫度
    1號 適量水 光照充足 25℃
    2號 適量水 黑暗中 25℃
    3號 適量水 光照充足 10℃(1)本實(shí)驗(yàn)中1號和2號組合實(shí)驗(yàn)的目的是探究
    光照
    光照
    對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
    光照
    光照
    是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
    (2)1號和3號花盆組合可用來探究
    溫度
    溫度
    對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,
    溫度
    溫度
    是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
    (3)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計中,2號和3號能做為對照組嗎?為什么?
    不能
    不能

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)探究
    某生物課外小組做了“探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用”的實(shí)驗(yàn),方法如下:取15只同種并同時孵化的約體長15毫米的蝌蚪,隨機(jī)分成三組(每組5只),放入A、B、C三個玻璃魚缸中,飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件相同.A組加入甲狀腺激素,B組加入甲狀腺抑制劑,C組不加藥劑.飼養(yǎng)10---12天,每天定時觀察測量,記錄蝌蚪生長發(fā)育的變化情況.據(jù)此回答下列問題.
    (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)--預(yù)期--驗(yàn)證”的原理:該實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)”是
     

    (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的“單一變量”的原理:本實(shí)驗(yàn)的變量是
     

    (3)根據(jù)“實(shí)驗(yàn)對照”的原理:
    ①本實(shí)驗(yàn)中的對照組和實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪,在飼喂的餌料上的要求是
     

    ②本實(shí)驗(yàn)中的對照組和實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪,在生活的環(huán)境上的要求是
     

    (4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并作出結(jié)論.
     

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

    某生物課外小組做了如下實(shí)驗(yàn):
    取3個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.將一塊馬鈴薯按芽眼切成大小相同的3塊,把它們分別埋進(jìn)3個花盆的沙土中5cm深.按表要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    花盆編號 培養(yǎng)條件
    1號 室溫(20℃)   光照充足  適量澆水
    2號 室溫(0℃)   光照充足  適量澆水
    3號 室溫(20℃)  陰暗  大量澆水(花盆不能排水)
    (1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究______因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,其中1號和2號花盆組合可用來探究______對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,______是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
    (2)馬鈴薯這種繁殖的方式屬于______.
    (3)你推測下3號盆馬鈴薯生長發(fā)育的情況______.

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