【題目】有關食物鏈“a→b→c→d”的說法中，正確的是（　�。�

A. a是非生物部分 B. b是生產(chǎn)者

C. c是消費者 D. d是分解者

【答案】C

【解析】生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈，其表示只能以生產(chǎn)者開始，以最高級消費者結束，并且箭頭指向捕食者。在食物鏈“a→b→c”中，a是生產(chǎn)者，b、c、d都是消費者，最高級消費者是d。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是桃花的結構模式圖，圖乙是桃的果實示意圖。據(jù)圖分析回答問題

⑴從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于____________。

⑵圖中⑤和⑥組成的結構叫__________，結構④是__________，將來發(fā)育成種子。

⑶花粉從⑤落到①上的過程叫作_________。花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與④內(nèi)的__________結合成受精卵，該過程叫作受精。

⑷“桃”是果實由____________發(fā)育成的，我們食用的“果肉”是由________發(fā)育成的果皮。結構⑧是種子，種子中的______________將來發(fā)育成新植株。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯原產(chǎn)于南美洲安第斯山一帶，目前在世界各地廣泛種植，是世界上除了谷物以外，用作人類主食的最主要的糧食作物。如圖為馬鈴薯生殖和發(fā)育示意圖，分析回答：

（1）圖中所示馬鈴薯的繁殖方式屬于______（填“有性生殖”或“無性生殖”）。

（2）馬鈴薯能成為主食的主要原因是其塊莖中含有大量淀粉，這些淀粉主要是通過葉的______作用制造，經(jīng)______（填“導管”或篩管”）向下運輸并儲存在塊莖中。

（3）在運輸和貯藏馬鈴薯過程中，要適當降低溫度，目的是抑制馬鈴薯的______作用。

（4）馬鈴薯一生中吸收的水分主要用于______作用。為提高馬鈴薯的產(chǎn)量，種植時可以采取哪些措施？______（答一點即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國歷史上最早記載“以蟲治蟲”的文獻是《夢溪筆談》，文章記敘了宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中的“傍不肯”消滅了“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例，下圖中能夠說明“傍不肯”和“子方蟲”數(shù)量變化關系的曲線圖是

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列血管內(nèi)流靜脈血的是（ ）。
A.主動脈
B.入球小動脈
C.出球小動脈
D.肺動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關系如圖所示，假設這四種生物構成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果乙的數(shù)量增加，最可能引起的變化是

A. 甲和丙數(shù)量減少B. 丙和丁數(shù)量減少

C. 甲和丁數(shù)量增加D. 丙和丁數(shù)量減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結構（縱剖）示意圖，下列表示各個結構發(fā)育關系正確的是（　�。�

A. 10→5→1 B. 11→6→2 C. 9→7→3 D. 8→4→2

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物細胞和植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答:

（1）據(jù)圖可知，植物細胞是（______）。（填“甲”或“乙”）

（2）克隆羊多莉的出生與三只母羊有關，其中甲羊提供細胞核，乙羊提供去核卵細胞，丙羊是代孕母羊，結果多莉長得最像_____羊，說明遺傳信息主要儲存于細胞的（_____）（填序號）中。

（3）乙細胞的最外層沒有（______）（填序號）的支持作用，所以動物細胞往往不呈方形。

（4）西瓜甘甜可口，主要是因為［ ］______內(nèi)的細胞液中含有大量糖分。

（5）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結構是[ ]______、[ ]______和[ ]______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強度關系示意圖。以下分析正確的是 (　　)

A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強

B. b點表示該植物既不進行光合作用,也不進行呼吸作用

C. 當光照強度大于n1時,該植物開始進行光合作用

D. 當光照強度大于n2時,該植物不再進行光合作用

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